做一名幸福的教师。
高三化学 听了李凤遐老师的报告会，我感到心灵收到啦一次洗礼。原来人生应该这样度过：人活着不是为了痛苦，追求幸福是人类永恒的目标，培养出幸福的学生是教师的最高境界。
没有人能将自己不具备的东西奉献给别人。教师要给学生以幸福自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。
那么我们怎样才能成为幸福的教师呢？
一、善待自己──别跟自己过不去。
在教育远未普及，教育从业人员不多的年代里，教师作为少数拥有知识的社会成员，往往被人们视为“先知”而倍受尊崇，在古代甚至成为知识与道德的化身，一度被抬到与“天地君亲”并列的高度。因此，在自己的社会角色定位问题上，我们应在以下两个方面调整心态：
1．放下因巨大的历史文化惯性而留存于我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。事实上，对教师心理健康影响很大的与学生及其家长的人际冲突，不少是因为我们自觉不自觉的自视高人一等造成的。
2．如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。不与从政者比地位。只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。
二、善待学生──努力做一个成功的教师。
教师的生命是与一届又一届的学生的成长紧密联系在一起的。在一批批学生的成长中，我们由稚嫩走向成熟，从成熟走向衰老。在我们的学生中的长者、贤者成为社会栋梁时，我们便自然地从三尺讲台上悄然消失，成为人生夕照景观中的一个组成部分。
身为教师，要获得人生的幸福，必须首先成为一个成功的教师。职业生涯失败而人生却幸福的教师是不存在的。善待学生是教师事业成功的前提，对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力。
没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度。
三、善待同仁──做一个与人善处的人。
中国人在处理人际关系时是很讲缘份的，所谓“同船过渡，五百年修”正是这种缘分观的写照。信缘、随缘的观念有助于增进人际关系。教师间公共的人际关系无外乎合作与竞争两种。
正确处理这两种关系，使之有利于事业发展，有利于身心健康，是一个人情商高反映。是同行必有比较，有比较必见高低。在高低差别显现之后如何对待朝夕相处的同事，还涉及一个人的精神境界问题。
四、与学校共同成长。
学校的成长仅靠某一个人的努力是远远不够的，只有全体教师、学生共同为学校的进步增添光彩，才能推动学校的发展，才能促进学校的成长。同样，教师的成长也离不开学校的培养。没有学校这个大舞台，没有学校形成的以老带新、以熟带生、师徒结对制度，没有学校提供的进修学习、实践锻炼等各种机会和空间，也不可能有教师的健康发展。
我们既然选择了教育，选择了成为“为人师表”的人民教师，就应该与社会和谐发展，应该考虑为人类文明的传承做出贡献，就应该轻物质、重精神，多一份淡定、少一份攀比，多一份奉献、少一份索取。努力做好自己的本职工作。
做一名幸福的教师李凤遐报告心得体会
做一名幸福的教师。淮阳一高 听了李凤遐老师的报告会，我感到心灵收到啦一次洗礼。原来人生应该这样度过 人活着不是为了痛苦，追求幸福是人类永恒的目标，培养出幸福的学生是教师的最高境界。没有人能将自己不具备的东西奉献给别人。教师要给学生以幸福自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。那么我...
做一名幸福的教师征文
待到桃李芬芳时。一年级 肖湘。幸福是什么幸福是春天，因为它代表新生，代表希望 幸福是秋天，因为它代表积累，代表收获 而我想，作为一名教师，最大的幸福是付出，因为在我们付出后，我们可以 桃李满天下 待到桃李芬芳时，我们亦在这百花丛中幸福的微笑，作为一名平凡的人名教师，还有比这更幸福的事吗。我为我是繁花...
做一名幸福的教师心得体会
读书的幸福。花儿争芳斗艳，是春天的幸福 婴儿的啼哭，是方为人父人母的幸福 那么教师的幸福又是什么呢？是学生的琅琅书声，还是后进生的一次小小的进步？我想都是，但我认为教师的最大的幸福应该是心平气和的读书。高尔基说 书籍是人类进步的阶梯。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，...