读了《中小学心理健康与心理咨询》一书，可以让我们明白，学生出现逆反、任性等问题，是由于多种原因造成的，并非故意和老师作对。而且，出现问题的孩子正是需要我们包容和帮助的对象，就像医生不能嫌弃病人一样，我们老师应该不嫌弃他们，而且要真诚地帮助他们。当我们把问题学生当成一个个研究对象“对症下药”时，就会就觉得有乐趣在其中，就能耐下心来想办法，而不是怨天尤人或大动干戈。
如此一来，我们教师的心理问题不是也缓解了吗？另外，本书针对学生的各种问题都有具体的诊断方法和矫治方法，对我们的具体行动也很有指导性。例如：
书中指出对待学习困难的学生，应该“起点要低，目标要明，速度要慢，及时表扬，体验成功”，我班某生物理较差，我就用上述方法帮助她，先要求她每天向优秀生请教一个物理问题，一周后进行检测有了一定的进步，及时表扬肯定后再要求她每天请教一个新问题，复习一个旧问题，一周后再进行检测，成绩优良。面对这样的结果，她体验到了学习的乐趣，我体验到了教育的乐趣，我真庆幸读了这本书，及时得到了指导。
总之，《中小学心理健康与心理咨询》确实值得我们一读，有了它的帮助，我们教师就会时时刻刻地关注学生的心理健康教育，使他们在和谐的校园里，拥有健康的心理，从而快乐地成长。
中小学心理咨询室工作计划
中小学学校心理咨询工作的开展要坚持育人为本，根据中小学生生理 心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。下面是xxxx整理的，希望对大家有所帮助！一 一 年度学校工作计划中指导思想 以教育部下发的 关于加强中小学心理健康教育的若干意见 及...
旌阳区中小学心理健康教师培训方案
德阳市旌阳区中小学心理健康教师培训项目策划书。一 前言。我公司于2009年中标并完成旌阳区心理抚慰设备项目，于2010年1月11日验收合格。但在做售后培训的过程中，我们发现广大教师对心理健康教育的热情非常高，学校迫切需求心理健康教育，大大提升了重视力度和支持水平。但苦于教师队伍综合专业素质良莠不齐，...
中小学心理健康继续教育作业
对于学校心理辅导的六个原则 保密原则 自愿主动原则 辅导中立原则 限制原则 面向全体原则和发展原则感触颇深，我认为在平时的教学活动中，我们也要把心理教育当做教学任务，对学生适时 适机的进行心理健康教育。我在班主任的工作中感觉到做学生的心理工作必须因人而异，作为教师必须懂得尊重学生的人格和自尊，帮助学...