三是加强教育理论的学习,因为没有教育理论作基石,教师的专业发展是走不远;如果不学习就缺乏应有的教育理论素养,教师就没有审视教育现象所需要的分析工具,教师就不能从教育现象中捕捉到有价值的东西,只能从教育现象到教育现象,而不能站在理论的高度去分析、审视教育现象。
要求每位教师结合自己制定的成长计划每月定期交流,交流出自己的成功经验以及没有完成任务的缘由。
3.加强班主任培训工作。学校最少每学期进行一次,教导处以及学校要共同做好此项工作。
三、学校德育工作:
1.强化校风、校训建设:校风是一所学校师生在共同的目标和认识的基础上经过长期的努力而形成的一种行为风气,是衡量学校质量的一个重要标志。
校风建设,要以团支部为笼头,以班主任为骨干,全体师生共同努力才能有新的突破。
在校风建设中,德育工作是重头戏,要潜心研究德育工作的性质和规律,狠抓基础,讲究实效,突出针对性,不贪大求多,一点一滴,不急不躁的从学生的基础品德的培养训练抓起。把学校“学生一日常规”的内容渗透到德育工作中,摒弃高、大、空的德育说教,要研究学生的心理,了解学生的实际,从学生的认知水平出发,从小事抓起,培养学生做合格公民。
团支部要科学、系统的安排德育活动和行为习惯养成教育,目标要清晰,要有连续性,可持续性。
四、质量是永恒的主题。
“以教学为中心,质量为核心,毕业年级为重心”。这是我们思考安排工作的出发点和落脚点,不可阻断偏颇,不能顾此失彼,教导处、教研组都要根据这一主导思想,追根溯源,考虑设计各自的工作,拿出几条具体的、切实可行的、行之有效的办法和措施,用科学的思维计划来保证这一主导思想的贯彻落实和它的坚定不移性。各学科在原来基础上,要略微提高。
上起期末考试退步的学科的有关教师要认真查找原因,制定整改措施,拿出实际行动,确保本期友好的效果。对于我们现在这个地位来说,教师质量还是非常决定着学校的声誉,决定着家长的信任度和社会的满意度。我校教师的团队意识和协作精神还是比较强的,希望大家不要各自为战,要团结作战,用集体智慧战胜困难,苦干加巧干,创造优异成绩。
副科教师要加强教学和辅导,把功夫下在平时,把自己负责学科的成绩提上去。全体教师都要搞好团结,相互支持和理解,记住:“校荣我荣,校耻我耻”。
注意以下几个问题:
1、教导处、教研组计划的制订和落实问题,计划要用心,落实要用力,列出周历表,有条不紊、实里求新、稳中求进。
2、要坚持“全面、全体、优质”,注意优秀学生的拔尖和差生的辅导,尽可能减少两极分化和偏科现象的发生。
3、教导处抓好教学常规的检查及教案、作业批改的检查,特别是课堂教学的检查。对不能有效组织教学,或玩忽职守,造成教学质量下滑的有关人员,要进行个别谈话。
五、教科研工作。
科研兴校,能通过教研活动解决我校的实际问题,使形式化的教研转变为有效的为教学服务的活动。
1.要求各组根据我校的实际情况认真制定教研计划,整个学期的计划要有紧密的联系性。
2.每一次教研要确保教师都有所收获,突出实效性。
3.学校领导必须参加教研活动,教研组长要提前通知学校领导,不通知视为没有举行。
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