一、本册教材的整体介绍。
一）教学的主要内容。
数与代数：第一单元生活中的数
第三单元加与减（一）100以内不进位、不退位加减法
第五单元加与减(二) 100以内进位、退位加减法。
第六单元购物。
第七单元加与减(三) 100以内连加、连减法和加连减混合运算。
空间与图形：第二单元观察与测量第四单元有趣的图形。
统计与概率：第八单元统计。
实践活动：1.结合具体内容设计的实践活动。
1）小调查：你校一年级有多少个班，每班各有多少人，哪班人最多，哪班人最少（p7比较100以内的数的多少之后）
2）用学过的图形设计漂亮的图案（p45有趣的图形之后）
3）调查你们组同学最喜欢的电视节目（p85统计之后）
2.独立设置的实践活动。
1）我和小树一起长。
p34前三个单元之后，巩固100以内数的认识，比多少，100以内不进位、不退位加减法，从不同角度观察物体等知识）
2）小小运动会。
p68第五单元之后，利用100以内加减法解决实际问题，利用图形设计美丽的图案）
3）今天我当家。
p82第七单元之后，能运用100以内加减法解决实际问题，体会数学与日常生活的密切联系。）
整理与复习：（1）你学到了什么 （2）我的成长足迹。
二）教材的编写特点。
1.以数学活动为主线呈现学习内容。
2.经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，能用数与形来表达和交流信息。
3.经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。把运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学习运用所学知识解决实际问题。
4.在操作、思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。
5.注重通过调查活动使学生体会调查的必要性，鼓励学生经历统计活动的全过程，增长统计活动的经验，培养学生的统计意识。
二、全册教材教学总目标：
一）知识与技能目标：
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数一百以内的数，掌握一百以内的数是由几个十和几个一组成的。掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物。
并会进行简单的估算和交流。
2.结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法的计算方法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。
3.引导学生通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。
4.引导学生通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，从而发展学生的空间观念。
5.在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。
6.使学生经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
7.指导学生通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同学进行交流。
8. 培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
二）过程与方法目标：
1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。
2）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
4）注重通过操作活动发展学生的空间观念。
三）情感态度目标；
1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学。
3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
4.使学生在具体的数学活动中体验数学的应用价值，增强应用意识。
三、学情分析：
建议老师们从以下几方面分析：
1、学生通过一个学期的新教材学习，对新课程教材的适应情况。
2、学生对于学习方法的适应情况，哪些做法值得发扬，哪些做法需要改进。
3、结合学生的心理特点和教材的内容及编写特点，本学期在教学方面有什么设想和打算。
4、学生学习习惯养成情况，对于数学学习情趣方面的现状如何，还需做哪些方面的努力。
四、教学时间安排：
小学数学一年级下册教学进度安排
五、各单元教学内容介绍、教学目标及教学建议：
第一单元生活中的数。
一）教学内容介绍。
已学过的相关内容：10以内数的认识与比较；20以内数的认识与比较。
本单元的主要内容：100以内数的认识与比较；在具体情景中描述数的相对大小关系 。
后续的相关内容： 万以内数的认识与比较；大数的意义及估算。
二）单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。进一步体会数与数位的意义。
教学重点：会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。
教学难点：1、体验数与生活实际的密切联系，能结合实际进行估计。（例如看实物或图能估计出大约的数量。）
2、理解计数单位间的进率关系。10个十是一百。
三）单元教学建议：
1.经历从生活情境中抽象出数的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。
1）可以先估一估，为了验证估计的准确度而引发数一数的需求。
2）组织学生开展实物数数活动，在此过程中引导学生掌握数数的方法（例如一个一个数，五个五个数，十个十个数等，根据物品的数量选择数的方法。）
3）交流数数的方法，从而引出“十个一数”，知道10个十是100。
.开展数数游戏，培养学生估计能力，帮助学生形成数感。
教学中要注意促进学生估计能力的发展。在完全借助。
经验进行估计的基础上，体验与“参照物”进行比较的估计方法。（例如可以先让学生抓一把豆子，估一估，数一数；再抓一把豆子，与前面合在一起，再借助前面的感觉估一估；帮助学生对大约100个有一个初步的感受。）
3.结合数数活动，尝试将数数的结果用计数器、 图形、数字表达的过程，理解数位的意义，并能正确数数。
1）开展估计活动，并用数数加以验证 。
2）鼓励学生用不同的方式表达数数的结果。
3）借助学具进行读数与写数，注意数的读、写应与直观学具或实物对应起来。
4.在具体情境中把握数的相对大小关系。
1）能从情境图中寻找数学信息。
2）引导学生描述数的相对大小关系。（必须拿出具体的两个或多个数比较。）
3）借助直观学具理解数量之间的大小程度关系。
四）单元教学课时数：6课时。
第二单元观察与测量。
一）教学内容介绍：
本单元主要内容：从两个方向观察物体 ；统一测量单位的必要性；认识厘米、米；简单的估测和测量。
后续的相关内容：二年级上册
从三个方向观察物体。
二年级下册认识分米、毫米、千米。
三年级上册认识周长；认识长方形、正方形的周长。
二）单元教学目标：
1、通过观察实物，初步体会到从两个不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
2、认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。
3、初步学会估测和测量物体的长度。
4、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性。
5、发展观察、操作、空间想像和推理能力。
教学重点：1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2、认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。
教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
三）单元教学建议：
1.在观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体，所看到的图形可能不同。
1）组织实物观察活动。（让学生从不同角度观察同一个书包或玩具等）
2）描述观察的结果。（说或画）
3）从观察较大物体入手。
4）出示**说一说观察实物的位置。
2. 通过身边物体长度的参照物，帮助建立米的单位。
1）说一说身边物体的高度与长度。
2）引出长度单位米的概念。
3）帮助学生建立1米长度的参照物。
4）理解厘米与米的关系。
3. 关注学生估测能力的培养。
1）凭借经验和常识。
2）借助自己熟悉的长度，如“身体中的尺子”
3）通过与已知长度进行比较从而进行估测。
四）单元教学课时数：5课时。
第三单元加减法（一）
一）教学内容介绍。
已学过的相关内容：一年级上册 10以内数的加减法运算 20以内数的加减法运算。
本单元的主要内容：100以内不进位、不退位的加减法。
一年级下册 100以内进位、退位加减法。
二年级下册乘（除）加、减的两步混合运算万以内的加减法与混合运算。
二）教学目标：
1、在解决实际问题过程中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算与生活的联系。
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