一年级数学教研工作总结。
半年时光匆匆而过，回顾这一学期我教研组的数学教研工作，我们辛苦并快乐着，因为我们付出了，努力了，也收获了。我们营造了浓厚的数学教研氛围，形成了积极向上的团队。下面就这半年来的数学教研工作总结如下：
一、指导思想：深入贯彻教育部《（2011版）小学数学新课程标准》,以学校教导处教学工作计划为指导，结合小学数学学科特点，以新课程的实施为主旋律，提升教学理念，开展教学研究，深化教学改革，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的综合素质。
二、主要工作。
一） 坚持理论学习，促进教师素质的提高。
教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。认真学习了《新课程标准》、《如何创建高质量的课堂》、《第56号教室的故事》、《致青年教师》等书籍。
通过学习我们教研组的全组教师逐渐树立起四个观念：
1）教育观：基础教育要为儿童的终身发展打好基础，要面向每一个儿童的需要，努力创造适合儿童的教育方法。
2）课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。教师不是课程的被动实施者，而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的积极开发者和主体。
3）教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
4）评价观：新课程关注每个学生的发展，而让每个学生都获得发展，则必须改变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注过程的，实质性评定为主，侧重发展的评价观。从而为课改工作的顺利、健康地进行作好准备。
二）开展集体备课活动，提高全组教师的备课质量和教学效益。
备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。
由组长负责，每周有一节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一节课，明确教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，教学方法等。然后，各教师进行讨论，在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教学设计。
教学设计之中体现学生的主体性，重在突出教师的教和学生的学，最后达成共识，之后形成文字形式的教案，个别课例制作课件，充分发挥备课组的力量，做到“功在课堂前，利在课堂上”，做到教学资源共享。
三）积极参加和开展教研活动本学期，我们组的老师都能认真按照学校的教研计划进行集体备课、听课、评课等活动。特别是听课后都能认真评课，及时反馈。通过一学期下来我们发现，本组教师能严格执行课程政策，认真落实教学计划。
贯彻落实数学学科备课、上课、布置批改作业、检测评价等各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规。本学期，教研组有8位老师每人都讲了一节公开课。每次公开课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案。
教研组尤其重视评课与反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的评课活动。大家本着负责的态度，畅所欲言、认真点评。组内教师之间相互取长补短，互相学习，真正做到优质资源共享。
除本组的公开课外，我们还参加了学校组织的听课活动。一学期中全组教师平均听课达15节，并及时写好听课反思或随感。
三、存在的问题：
1、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强学习和指导。
2、加强学习，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
总之，一学期以来，数学组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作再上新台阶。
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