xx年教研工作计划

发布 2020-06-22 12:24:28 阅读 8205

具体工作如下:

一、研训一体化,特别关注年轻教师的培养力度。

提高实施素质教育和落实课程方案关键在教师,提高教育教学质量的关键在教师。因此,在新一年度,我们将围绕"研训一体"的形式,加大提升小学师资水平的力度。

在各种教研活动当中,积极给年轻教师创造上课、说课等展示的机会,为广大中老年教师提供交流经验、评课议课的平台,使不同层次的教师都能享受到自身价值得以呈现的快乐,从而激发研究课堂、研究教材、研究学生等各方面的热情。同时将研究与培训有机融合在一起,每一次教研的同时也是一次专业培训,以期达到资源共享,在交流碰撞中相互促进,共同提高,每一个教师的专业水平在潜移默化中得到发展,得以提升。

指导各学校制定相应的教研工作计划,将研训结合起来,促进学校教研工作向着实效、高效的方向发展。进一步落实结对帮扶、老轻结合、优势与薄弱结合的教研工作思路,创新性的开展活动。充分发挥学科带头人的作用,充分发挥领导组织的作用,充分发挥现代教育技术的作用,充分发挥活动引领的作用,做到课前有研讨、课后有评议,平时有跟进,阶段有总结,真正让教师能感受到发展、享受到成长,从而加快教师自觉学习、自主教研的脚步。

建议各学校以课程实施过程中的实际问题为出发点,积极建立和逐步完善以课例或案例为载体,以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研培训制度,引导教师在教育教学实践中,学会把问题转化为课题,学会解决实际问题,提升专业素质。积极营造改革创新的文化氛围和环境条件;积极推进研训质量评价的研究;积极组织形式多样的研训活动,加强管理,注重实效,在全校乃至全县小学营造一种有序竞争、合作共赢的研训氛围,逐步建立起一支精通业务,勤于教研,乐于奉献的专业教师队伍。

二、教研网络化,积极发挥学科中心组成员的作用。

随着素质教育的推进和课程改革的深入,进一步营造良好的教研氛围,更好地开展小学各学科教研工作,推动我县新一轮课程改革实验的进程,促进我县整体教育教学水平的进一步提高,特提出以下教研网络建设实施意见:

完善教研网络结构。各学校要积极构建"**教研"网络体系:第一级主要是专职教研培训人员,学校积极建立定期联系制度,提出菜单式帮扶要求;第二级由学校聘请各学科兼职教研员,可以是县学科中心组成员担任,也可以是其他兄弟学校的知名教师担任,直接参与学校大型教研活动;第**:

以业务校长、教务主任、科研组长为责任人、学科教研组长为校内教研组织(校级兼职教研员由学校自行聘任,每个学科设一名校级兼职教研员,其名单报县教研室备案)。

积极落实各项职责。教研网络的形成是保证教研质量的基础,一旦形成,就不能成为虚设。各学校应该认真筹划,什么时间开展什么内容的研究专题,需要专职教研培训人员提供哪些帮助,如何发挥好中心组成员的"中心"和引领作用,如何以校为本,组织行之有效的教研活动等等,注意充分发挥中心组成员或教研组成员的作用,罗列出详细的菜单,制定好本学校的切实可行的教研工作计划,促使"**教研机构"相互中用,相互促进,不断提高组织、研究、管理的能力。

三、活动区片化,注重指导校际间合作与交流。

根据我县小学教育的特点,为了加大教研力度,给教研工作注入新的活力,建议学校创造性开展教研活动,积极进行校际间的交流与合作,相互借鉴,取长补短,促进本学校教学教研工作的同时,为全县小学教育的均衡发展做出贡献。

比如,第一实验学校、第二实验学校、第三实验学校、鲁北工业园实验学校可以组合为一个"教研共同体",每个大型活动由期中一个学校牵头,每学期定期开展同课异构、观摩研讨、评优争先等教学与研究活动,在充分准备和组织完善的情况下,也可以邀请其他学校参与观摩,申请上升为县级活动,从而为更多的教师创造成长的机会和展示的舞台。乡镇学校之间可以结合本校实际,从本区域实际出发组建自己的"教研共同体",形成自己的教研工作特色。

教研活动"区片化"有利于同学科之间特别是诸如地方课程、校本课程、综合实践活动课程等薄弱学科之间的交流和共享,因此完全可以学科为单位,均衡安排活动,但是这种活动的组织也因学校的不同和距离的差异,有些不便的方面,所以一定要注意与校本教研紧密结合,也只有校本教研有特色,在"教研共同体"活动中才会卓有成就。

四、研讨规模化,努力营造教学教研的浓厚氛围。

教研活动规模化,主要是指全县范围内组织的大型教研活动,以教研室为中心,积极组织和落实优秀教师展示课观摩、问题集中攻克式研讨、听评课互动交流等大型的教研活动,主要是学习先进,发现优秀,推出典型,并使全县小学教科研热情不断升温。

这种规模化的研讨不但有利于全县教学研究工作的发展,更有利于锻炼专职教研员本身的教研和组织能力,他们在本学科研讨活动中要做作专题发言、专业报告,也可以以身试教,走上讲台,与广大教师共同体会和经历课堂的无限精彩,从而使自己的情感和方法更容易被广大教师接受或欣赏,使自己的指导更加实际,更多实效,更能与时俱进,不断发展。

五、指导细致化,让广大教师收获教研的乐趣。

新的一年,我们将从大处着眼,从小处入手,关注细节,使教研活动真正成为教师的需要,教学的需要和学生的需要。

比如如何正确解读一篇文章,从哪些途径入手,有哪些基本的方法,有什么标准和要求;如何组织一课教学,关注影响课堂发展的哪些因素,如何利用各种教学资源,如何调控学生学习,怎样处理偶发事件等等,依据本学科的特点,进行深入剖析,交给方法,只有走得深才能看得清,然后行之有效。这种关注细节的研究会进一步粉碎教研假、大、空的弊端,让广大教师感到教研工作更加真实,更加亲切。

六、研究专题化,以点带面,促进教学质量全面提高。

教研工作是一项长期复杂而艰巨的任务,不可能一下子将问题全部解决,而我们的教学也正是在不断解决老问题,不断发现新问题的过程中得到长足发展的。所以,各学校各学科的教研活动都要注意从实际情况出发,不求全面概括,只要扎实深入,哪怕只是教学中的一个小问题,但是这种问题囤积已久,通过大家的努力真正将其化解了,那么,这也是一种很了不起的成绩。所以希望各学校都要在教研计划中明确自己的教研方向,制定好自己的教研专题,不是人云亦云,也不是泛泛空谈。

小专题可以做大,以点带面,全面促进教研工作的开展,全面促进教学质量的提高。

总之,新年新气象,全县小学教研工作在坚实的基础上再次起步,必将不负众望,走出一片新天地,为全县教学教育的发展再立新功。

XX年教研工作计划

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