四年级数学竞赛总结

为检测教师在平时教学中对学生的综合能力的培养与训练；为发掘更多数学能力强的学生；为激发学生学习数学的兴趣、给同学们提供更多的展示自我的空间与机会，使他们能够享受到成功的乐趣，具备好学上进的精神；为培养学生可持续性发展的能力。我校12月8日成功举行了四年级数学能力竞赛。现将竞赛情况总结如下。

一、命题方式：本次命题是由教务处结合我们四年级学生情况来进行命题的。

命题的特点：

本试题旨在以基础题为本，以灵活度大的题目为突破口，让优生能分出等次，好**优，优**尖。

1、注重人文性——引领发展方向。

卷首语：同学们，什么最甜？你努力换来的最高分最甜。什么最美？你一笔一划写出的字最美。什么最高？你努力学习的志气最高。现在就让大家一起见证你的最佳水平吧！

通过卷首语，一方面给学生以学习目标的引领，另一方面，为教师的进一步教育教学指明方向。

2、注重综合性——整合教学目标。

每一个试题都是多个知识点的综合运用。这样，有利于检测学生的知识与能力，过程与方法。有效发掘学生的潜能。

3、注重开放性——关注思维发展。

数学教学中，老师们都很善于引导学生进行探索和发现，能充分发挥学生的积极性和主动性，学生思维的开放性和创造性的训练在数学课上显得尤为重要。这些题为学生提供了充分施展才华的机会，有效地考查了学生的思维灵活性。

4、注重应用性——链接生活情境。

学习数学，更重要的是解决实际问题。为此，链接生活情境，对学生的发展是至关重要的。

从解决这些问题中，可以提升学生的本领，让学生利用所学知识，灵活解决相关问题，促进了学生学以致用的学习品质。

二、取得的成绩。

在难度相对加大、灵活度加深的情况下，优良率仍超过了60%，值得肯定。

三、反映出的问题。

1）从整体来看，本次竞赛中四年级学生的综合能力还是比较强的，这说明我们的老师们在平时的教学中，能以学生的发展为本，注重学生的思维训练，注重学法指导。

2）从本次竞赛的卷面也暴露出学生的分析能力、卷面书写及多角度思维能力和灵活运用等方面还有待发展，希望引起教师和学生的足够重视。

3）从学生的答题情况看，有个别学生因在前面的个别习题中遇到困难，（没能先易后难进行解答），思考时间过久而造成后面的题没做起的现象。说明学生应考心理、应考技巧方面需要加强。

4）有的同学碰到难题就不爱思考，对难度大、灵活度深的题目缺乏钻研，浅尝辄止。关于这点，是制约学生发展的重要因素，因此，我们应该深入思考并研究。

5）教师课堂教学一题多变，一题多解的题目仍需要多讲、多练。

四、努力的方向。

1．竞赛。根据本班情况，定期进行课堂小组竞赛或其它类型的竞赛：一是检查学生学习情况；二是表彰成绩好的学生，以提高学生的学习兴趣和竞争意识。

2．重视课堂变式训练，使学生举一反三，一题多变，多题一解，活跃课堂气氛，提高学生综合能力。

3．加强应考方面的辅导。利用平时测试进行心理素质、应试策略、典型的重要解题方法、数学思想、数学原理等的辅导。使之有良好的心理准备，临场时高水平和超水平地发挥。

4．结合卷首语的提示，老师们有效组织学生进行班风学风教育与调整。让这次竞赛成为学生发展的又一个新的起点。同时，也促使更多学生积极投身于研究性学习中，让他们敢于创新、勇于探索、乐于实践，人人争当数学能手。

总之，数学竞赛，作为一种智力、能力和美的竞赛，是数学教学中的重要一环。要求每位老师在平时的教学中重视基础知识教学同时，也要对学生有针对性地开放性的拔高训练，为每一位发展中的学生创造一切有利条件，使其得到优化。

五、获奖情况：

第一名：杨坤明 88分四（1）

第二名：徐佳成 85分四（1）

叶东辉 85分四（1）

第三名：李哲 84.5分四（2）

达泽文 84分四（1）

杨幼平 83分四（1）

四年级的数学能力竞赛已经结束，喜悦和思考留给了每一位数学教师，胜不骄、败不馁，希望今天的成绩是你明天奋斗的基石，愿我校数学能力的的提高与腾飞永远有你我的积极参与和努力。

二零一一年十二月九日。