小学语文六年级下册三说一看说课稿。
青龙山学区中心校刘凤平。
老师好，我说课的内容是人教版小学语文、六年级下册，我从三个方面来解读课标和教材：说课标、说教材、说建议等环节进行研说教材。
一、说课标。
总目标。1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3．能主动进行**性学习，在实践中学习、运用语文。
4．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
5．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
6．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
7．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
8．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
第三学段（5～6年级）
一）识字与写字。
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
二）阅读。1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
4．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
5．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
8．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行**性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
三）习作。1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．学写读书笔记和常见应用文。
4．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
6．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于的习作。
四）口语实际。
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
4．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
五）综合性学习。
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。
2．课程目标根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
第三学段（5～6年级）
一）识字与写字。
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
二）阅读。1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感**彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行**性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
三）习作。1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于的习作。
四）口语实际。
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
五）综合性学习。
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
2.内容标准
本册目标：1．识字与写字：会写80个字，精读随堂。难、混、笔顺、结构指导，写字习惯。随时抄及时检，独立识字理解能力。
2．阅读：1）内容：理解词句；提出疑问；体会感情；背诵、仿写。
2）方法：朗读、默读；内容、思想、表达方法；重点段；积累运用。
3、口语交际：激发兴趣、互动交流；交际目标要明确。
4、习作：5次习作，6次小练笔。修改能力。
5、综合性学习：把握阅读材料的学习要求，教学中落实要求。
本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。
二、说教材。
编写体例和特点。
编写体例。1、导语：2、课例：精读略读 3、口语交际习作。
4、回顾拓展：交流平台、日积月累 、成语趣味语文课外书屋。
编写特点。1. 全面准确落实语文教学目标。
2. 教材内容上和呈现方式上，体现与初中衔接。
3．加强整合，教材互相联系。
4. 加强导学功能，利用学过知识自主。
5. 综合性学习，综合运用。
以第一组为例人生感悟。
导语 课例精读文言 1.文言文两则。 学弈两小儿辩日。
散文 2.匆匆。桃花心木。
略读叙 4*.顶碗少年。
散 5*.手指。
口语交际习作日积月累。
内容结构。略读（10）内容上粗知大意，抓重难点方法上读懂，提示--重点问题
精读（11）知识和技能：掌握单元主题和读写训练点；
过程和方法：朗读、默读、略读文本，学习表达方法；
情感态度和价值观：体会作者的思想感情。
选读（9）内容与单元对应，补充缺乏的类型。
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
六年级语文下册 （全景图）
第一单元 、 人生感悟。
单元导读：阐明人生哲理。
课例。1.文言文两则。2学弈1.两小儿辩日 2.匆匆。3.桃花心木。 4*.顶碗少年。 5*.手指。
口语交际：回顾生活经历、精心组织语言主动自我展示、第二学会倾听，积极交流互动。
习作：第一次 （1）体现第一次的特点 (2) 获得的启示。
感触最深的事事物的特点自己的感悟。
3) 漫画作文观察漫画写出自己的感受。
回顾拓展：交流平台 （1）回顾本单元内容 (2) 交流感悟人生经验。
日积月累 (1) 解词意成语故事 (2) 熟读背诵。
成语故事 (1) 牢记成语意思 (2) 解词。
第二单元、民风民俗。
单元导读各具特色的民风民俗。
课例：6.北京的春节。7*.藏戏。8*.各具特色的民居。9*.和田的维吾尔。
1、北京的春节：腊月初旬：紧张筹备浓浓年味。
除夕到元宵：热闹喜庆正月十九春节结束。
2、藏戏 概括介绍反问开篇。
藏戏形成传奇故事。
藏戏特征特点鲜明。
3、各具特色的民居
客家民居造型奇特建筑奇葩。
傣家竹楼因地制宜特色鲜明。
4、和田的维吾尔。
开篇点题豪气乐观。
具体介绍热爱土地爱美天性。
尾扣题豁达乐观。
5、口语交际习作。
为习作伏笔畅谈风俗。
材料作文风俗。
6、回顾拓展趣味语文。
交流平台表达方法。
日积月累古诗。
古诗标点的作用。
第三单元深深的怀念。
单元导读： 革命先烈的感人事迹。
课例： 10.十六年前的回忆。11*.灯光。12.为人民服务13*.一夜的工作。
课文略读两篇灯光一夜的工作
精读两篇为人民服务十六年前的回忆。
回顾·拓展：交流平台日积月累课外书屋。
口语交际习作： 我的理想。
知识 会写课后18个生字自学生字教师指导。
掌握词语盘点中的词语自读抄写巩固积累。
背诵相关课文把握主要内容熟读课文。
能力正确、流利有感情地朗读课文自由朗读指导朗读。
了解叙述顺序。
理解重点语句的能力学习方法自由体会。
培养学生有条理表达列出提纲交流修改。
感受革命先烈忠于革命事业的伟大精神语言动作重点语句。
情感态度价值观。
懂得今天的幸福生活来之不易。
受到革命人生观的启蒙教育。
感受总理的伟大人格工作劳苦生活简朴。
第四单元外国名篇名著。
单元导读： 革命先烈的感人事迹。
课例： 10.十六年前的回忆。11*.灯光。12.为人民服务13*.一夜的工作。
回顾·拓展： 交流平台日积月累课外书屋。
口语交际习作： 我的理想。
知识会写课后21个生字自学生字教师指导。
掌握词语盘点中的词语自读抄写巩固积累。
背诵相关课文把握主要内容熟读课文。
能力正确、流利有感情地朗读课文自由朗读指导朗读。
关注课文中的人物命运。
学习文章表达方法学习方法自由体会。
提高阅读浏览文学作品的能力掌握方法交流体会。
表达对人物不幸遭遇的深切同情体会效果
情感态度价值观。
阅读原著。激发对黑暗社会制度的痛恨。
体会人物不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
体会人物敢于探险追求自由的性格特点阅读作品梗概浏览作品精彩片段。
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