三年级礼仪知识开题课。
介绍礼仪。一、教学目标：
让学生了解礼仪的概念，掌握介绍的礼节。
二、教学重难点：介绍礼仪的练习。
三、教学过程：
（一）教学导入：教师通过给新生做自我介绍来导入礼仪的讲解。
礼仪：是指人们在社会交往活动中为表示敬意而形成的行为规范与准则。
二）介绍与握手的礼节。
1.介绍他人的顺序。
依据双方身份的高低：先低→高。
依据双方年龄的长幼关系：先幼→长。
依据双方的主宾关系：先宾→主。
依据双方的性别：先男→女。
2．介绍的场合需要注意的是：
在较为正式、郑重的场合，有两条通行的介绍规则：其一是将年轻的人介绍给年长的人；其二是将先生介绍给女士。在介绍过程中先提某人的名字是对此人的一种敬意。
比如要将一位姓张的先生介绍给一位姓王的女士，就可以作如下介绍：“王××，让我把张××介绍给你好吗？”然后给双方作介绍：
“这位是王××，这位是张××。假如，女方是你妻子，那你就先介绍对方，后介绍自己的妻子，这样才能不失礼节。如把一位年轻的女同志介绍给一位德高望重的长辈，则不论性别，均应先提这位于长辈。
在介绍时，最好是姓名并提，还可附加工厂简短的说明，像职称、职务、学位、爱好和特长等等。
如果是在一般的、非正式的场合，则不必过于拘泥礼节，假若大家又都是年轻人，就更应以自然、轻松、愉快为宗旨。介绍人一句：“我来介绍一下”，然后即作简单的介绍，也不必讲究先介绍谁，后介绍谁的规则。
最简单的方式恐怕莫过于直接报出被介绍者各自的姓名：“王芳-张力”。也不妨加上“这位是”、“这就是”之类的话以加强语气，使被介绍人感到亲切和自然。
向外人介绍自己的亲属时应尽量避免称呼上的含混，如介绍公婆时，若只简单地说：“我爸爸”、“妈妈”，用意虽善，但很容易招致混淆，最好还是说：“这位是我婆婆。
”介绍岳父母时则与此相类似。
现场模拟，评判对错。
教师模拟上述情境，可以邀请学生之间进行表演，也可以请个别学生或教师本人进行示范。巩固学习成果。
3．握手的礼节：要注意握手的顺序、力度、时间和视线。
愉快的握手是坚定有力的，这能体现你的信心和热情，但不能太用力且时间过长。如果你的手上有污垢或者有水、汗，就不宜和别人握手了，但要主动向对方说明不握手的原因。
除非情况特殊，人们一般都不习惯毛遂自荐，主动地自报姓名。如果你基于某种理由要知道某人的名字，最好是先找个第三者问一问：“那位穿西装裙的是谁呀？
”其后在你和这位穿西装裙的刘阳见面时就可以说：“你好，刘阳。”无论如何不要莽撞问人家：
“你叫什么名？”这显得唐突。如果万不得已也应该说得婉转一点：
“对不起，不知该怎么称呼您。”这也是建立新的社会关系的良好开端。
（四）小结。
让学生说说通过学习这节课，他们知道了什么。
握手礼仪。一、教学目标：
1.了解关于握手的礼仪知识。
2.通过活动，学会怎样合适的、正确的握手。
二、教学重难点：
学会怎样合适的、正确的握手。
三、教学过程：
（一）谈话导入。
握手是我们生活中常用的礼仪，握手似乎人人都会，但事实上，并不是每个人都能做得好。
有这么一个故事，我国一个企业代表团到欧洲去谈生意，谈判谈得还可以，但欧洲公司的领导人却对中方人员不满地说：“我以后再也不想见你们这位团长了。”原来，中方代表团团长几次与他握手时，眼睛都没有看着他，他觉得不被尊重，受到了伤害。
其实，中方代表团团长也许并不是有意不尊重对方，只是他不懂得握手时不看着对方是一种不礼貌的行为。由此可见，握手并不是见面拉拉手那么简单，如果不懂得握手的礼仪规范，即使你与人拉了手，也未必能达到传递感情的效果。
（二）了解握手礼仪知识。
1．说说你在哪些场合看到过握手。
2．握手的场合。
（1）见面或者告别。
（2）表示祝贺或者慰问。
人家有喜事了，升职了，考上大学了，结婚了，年高做寿了，娶妻生子了，过生日了，你需要祝贺，口说无凭握手为礼，表示祝贺。
还有就是慰问，身体不太好，家里遭遇了不幸，去登门慰问，朋友去表示声援，或者予以鼓励握手，（3）表示尊重。
2．握手的次序。
主人、长辈、上司、女士主动伸出手，客人、晚辈、下属、男士再相迎握手。
3．握手的手位。
（1）一定要用右手握手，标准化的手位应该是，手掌与地面垂直的，手伸出的话应该是手掌和地面垂直，手尖应该是稍稍向下。
（2）不可取的手位：掌心向下或者掌心向上。
4．握手的力度与时间。
一般和别人握手最佳的做法应该是三到五秒钟。握手时最佳的做法要稍微用力。过紧地握手，或是只用手指部分漫不经心地接触对方的手都是不礼貌的。
5．握手的禁忌。
（1）最重要的禁忌就是心不在焉，不看着对方不吭气，表情呆板，不言不语，眼神他顾，心不在焉地握手。
（2）伸出左手，一般握手尤其跟外国人去握手，一般只用右手，通常不用左手，除非没有右手，因为很多国家像新、马、泰那一带，穆斯林地区，阿拉伯人，印度人，左右两只手往往有各自的分工，左手一般是干一件事，右手一般干一件事，右手一般是干清洁友善之事，抓饭吃，他们不用筷子不用刀叉，下手去抓饭吃，做成饭团去吃，递送物品表示敬意，行使礼节，保佑你，而左手是干不洁之事，沐浴更衣，卫生间方便。
（3）握手时不带手套，男士与女士握手时，一般只宜轻轻握女士手指部位。男士握手时应脱帽，切忌戴手套握手。
（4）在任何情况拒绝对方主动要求握手的举动都是无礼的，但手上有水或不干净时，应谢绝握手，同时必须解释并致歉。
（三）实践、点评。
分小组练习，各小组互相点评，教师适当指导。
诚实守信礼仪。
一、教学目标：
1．知道诚实守信的基本含义。懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
2．努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
二、教学重难点：努力做到说话做事实实在在，表里一致。
三、教学过程：
（一）谈话导入。
引入新课。1．请同学们听故事《我不能失信》。（三上的略读课文，是有关宋庆龄小时候诚实守信的故事）
2．说说对宋庆龄的行为的感受？
（引导学生认识宋庆龄是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。）
小结：像宋庆龄这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。
（二）学习新课。
引出观点。1．请同学们听一个真实的故事《司马光诚对买马人》（见扩展资料）
提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？（学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。诚实守信是立人之本。）
师：对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。
小结：看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。
2．请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》
师：提问：在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？
如果不这样做会是什么结果？（学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的基本保障。诚实守信也是一个企业兴旺发达的重要条件。
）你还能举出类似这样的例子吗？
老师讲：飞机送面团提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗？（学生讨论）
小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。弗尔塞克总裁说：
"我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！
该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件，公司买回了。
1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。
投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话。
小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，诚实守信是立足根本。诚实守信既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障。
3．小组活动，展示自己收集到的关于诚实守信故事。
各小组汇报。（在学生汇报过程中追问：谁都知道应当诚实守信，但是他们为什么不这样做？使学生从正反两个方面加深认识。）
4．其实在我国历史上，也有许多这样的故事。
下边请听历史故事《曾子杀猪》。
小结：这个故事说明，诚实守信是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把诚实守信作为一个人起码的道德品质。
（三）联系实际。
深化观点。1．目前小学生存在哪些不诚实守信的现象？
目前在小学生中普遍存在的“跟家长谎报学习成绩”、
骗取家长零用钱”等现象，还存在着不守时、守信，说话不算数，遇事不敢勇于承担责任，做错事不承认错误等现象。
2．请同学们看小品表演。
小品表演。1：（引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现。
成绩是可以改变的，人的品质最可贵；抄袭别人的答案，即使一时取得好成绩，也不光彩。不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。）
小品表演。2：使学生懂得在生活中，事情往往是复杂的。关心、体贴他人，灵活处事，善意的谎话，也是可以谅解的。）
小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。
3．夸一夸我们班在这方面做得好的同学。
（为同学们树立身边学习的榜样）
（四）总结全课。
1．诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。
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