走近尼尔斯。
活动目的。1.在阅读交流中，初步掌握阅读方法，激发阅读经典作品的愿望。
2.在阅读交流中，初步学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言。
3、在阅读交流中，初步培养品析作品的能力，感受作品的人物魅力。
活动准备】：
课内外结合阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，两周后开展阅读交流活动。
阅读要求：（1）阅读作品前言，了解作品主要内容。人物及作者。
（2）阅读中不理解之处可查工具书，或向老师家长请教。
（3）将自己认为最精彩的片断或句子摘抄在读书笔记上。
（4）选择最喜欢的一个故事情节，为它设计一幅读书小报。
活动过程】：
一。谈话导入，激发兴趣。
最近，我们读了一本好书，书名叫《尼尔斯骑鹅旅行记》。当你第一次听到这个书名时，你都想了些什么？
过渡：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑的疑问，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅， 翱翔在蓝天白云之间， 经历了一段奇妙的空中旅行。可以说，现在尼尔斯已经成了我们大家共同的朋友。
今天，就让我们再次走近尼尔斯，分享我们在阅读中的点滴收获！
二。走进《尼尔斯骑鹅旅行记》
1.关注情节。
（1）回顾主要内容。
看一部作品首先可以了解它的主要内容，以便整体把握。让我们一起来回顾一下本书的主要内容。请根据提示，用自己的话说一说。
出示 ： 《尼尔斯骑鹅旅行记》是一部故事，主人公是瑞典南部乡村一个14岁的男孩他顽劣调皮 ，因为捉弄 ，被变成了大小，能通兽语的小人。他骑着跟随大雁，飞往一路上，他饱览了祖国秀丽的风光，并从身上学到了许多珍贵的品质。
当他重返家园的时候，他不但恢复了而且成了一个的孩子。
（2）说说小故事名字。
顽劣调皮的尼尔斯最后却变成了一个有爱心有责任感的好孩子，那么，在他身上，到底发生了哪些有趣的小故事呢？你记住了哪些故事的名字，快来说一说。
（3）小组竞赛：插图描述谁最棒。
发生在尼尔斯身上的故事有很多很多，前次阅读活动中我请大家为你最喜欢的一个故事情节设计一幅插图。现在，就请同学们把你的大作拿出来，我们来开展一次小组竞赛。
出示比赛规则：
1.组内人人有作品，人人讲述完毕后就可以由组长在组牌上贴上一个苹果娃娃。
2.每组推荐一名画得最形象，讲得最生动的同学上台开展小组竞赛。哪个组的代表最出色哪个组就可以再贴上一个苹果娃娃。
小结：你们都很了不起，能把文字转化成图画，又能将图画用简洁的语言表达出来，这是阅读带给我们的乐趣和创作灵感。有些大人阅读了这部作品后有了更大的创作灵感，把它拍成了一部动画片。
我截取了一个片断，请大家一起观赏。
（4）观赏动画片段《勇救大雁》
2.关注语言。
刚才我们关注的是作品的情节，作为我们这些已经有一定阅读能力的四年级读者，我们还要关注作品的语言，本书语言幽默生动，我相信那一次次惊心动魄的历险， 那一个个温馨美丽的传说，早已刻在你的心里 。现在，拿出你的摘记卡，我们再来一次小组竞赛。
小组竞赛：摘记朗读谁最佳。
出示比赛规则：
1.组内人人有摘记，人人朗读完毕后就可以由组长在组牌上贴上一个苹果娃娃。
2.每组推荐一名读得最好的同学上台参赛。哪个组的代表最出色哪个组就可以再贴上一个苹果娃娃。
(友情提醒：第一轮比赛代表不得再次被推荐)
3.关注人物。
读了《尼尔斯骑鹅旅行记》，我想每个人对作品中的人物都会有自己独特的感受（板贴：关注人物）。书中除了尼尔斯，除了狡猾的狐狸斯密尔，还有很多人物，比如：
大雁阿卡。 猎狗卡尔。雄鹅莫顿…… 请你选择你感兴趣的一个人物，谈谈对他的看法。
谁说得有道理的，谁的小组就可以贴上一个苹果娃娃。
4.关注作者。
同学们，《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书让我们感受了一个个精彩的故事，体会了一段段美妙的语言，认识了一个个个性鲜明的人物，是谁带给了我们这么美好的精神大餐呢？（板贴：关注作者）
出示拉格洛芙肖像和简介。
拉格洛芙，瑞典女作家。生于2023年，3岁时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母相伴。长大后，她博览群书，并成了一名作家。
2023年，年近50岁的她准备写一本适合儿童读的书。为了搜集资料，她忍受着腿疾带来的巨大痛苦，跋山涉水，认真研究飞禽走兽的生活习性。调查各地的风俗习惯和民间传说，终于完成了举世闻名的童话**《尼尔斯骑鹅旅行记》。
2023年该书获得了诺贝尔文学奖。100多年来，在瑞典，上自国王下至平民百姓，几乎每个人自幼都阅读过这本书。该书还被译成50余种文字，在世界50多个国家代代相传，被誉为“21世纪必读经典”。
从这段文字中，你解读到哪些信息？
总结：本书将瑞典美丽的自然风光与人的心灵的净化巧妙地融合在一起，让我们回味无穷。凡是读过这本书的人都会对作者心存感谢，这其中，包括我，包括你。
让我们走近尼尔斯，走近经典，做一个“好读书，读好书”的好孩子，让书香伴着我们快乐地成长！
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