六，写作（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
一、命题内容。
这是一道以漫画为材料的作文命题。其材料是一幅漫画，漫画的内容是两个人物，左边头发比较稀少的人物分别是拿着打了100分的卷子、笑容满面、脸上一个唇印，拿着打了98分的卷子、愁眉苦脸、脸上一个掌印。右边头发比较稠密的人物又分别是拿着打了55分卷子、愁眉苦脸、脸上一个掌印，拿着打了61分卷子、笑容满面、脸上一个唇印。
从画面上看，展现的是两个人物在不同时段里的两次经历，第一人物得了100分时得到表扬，而第二次得了98分时却受到批评，第二个人物得了55分时受到批评，而在第二次得了61分却受到表扬。
二、漫画寓意。
人物——自己、学生、其它群体、人类；
分数——学业成绩，工作成绩，团体、社会、国家的进步程度；
脸上的唇印、掌印——亲吻、掌掴，表扬与批评；
成绩的浮动变化与奖惩变化间的多重对比——进步与退步，起点与程度，数量与质量，表扬与批评。
100与98——总是以某一尺度去衡量评价；
61与98——如何辩证看待进步与退步；
100与61，55与98——机械地拿同一标准去衡量处于不同发展阶段的事物；
漫画的表层寓意是批评了当前惟分数论、惟成绩论影响下的畸形家庭教育观、学校教育观和社会教育观。漫画的深层寓意是批评当下社会错误的价值取向、错误的评价观念，或者是错误的成功观、错误的成才观。
三、作文拟题。
拒绝惟成绩是论的“实用主义”》
厘清标准，正确评价》
什么才是真正的“进步”》
表扬与批评》
表扬与批评的目的是什么》
98分，就该掌掴吗？》
粗暴的批评应该缓行》
慎用“批评”大棒》
正确的价值观方有正确的教育观》
如此评价，要将教育引向何方》
有为还需慎为》
教育拒绝无知与粗暴》
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