2019小学语文职评笔试卷

发布 2020-05-16 22:27:28 阅读 7468

2023年一级教师职称评审笔试试卷(小学语文学科)

说明:本试卷满分100分,考试时间120分钟。请将答案写在试题相应的位置,写在装订线内无效。在试卷纸上不能留下任何标记,否则考试无效。

基础知识(40分)

看拼音写词语(10%)

zhào shì ɡu hè xiè dài xì nì xīn huái pǒcè

fēi yánɡ bá hù fēnɡ shēnɡ hèlì ɡo wū jiàn línɡ

选择题(8%)

下面四组词语中带点字读音完全正确的一项是( )

a.逻辑(jí) 嫉(jì)妒返璞(pú)归真饮鸩(zhèn)止渴

b.炽(chì)热倔(jué)强年逾(yù)古稀刚劲(jìng)端正。

c.悭(qiān)吝桎梏(ɡù咄咄(duō)逼人沆瀣(xiè)一气

d.杀戮(lù) 脊(jí)梁莘莘(shēn)学子玲珑剔(tī)透。

下面四组成语中没有错别字的一组是( )

a.一蹴而就一曝十寒载歌载舞越俎代庖

b.繁文缛节**不羁分道扬镳刚复自用

c.觥筹交错海市蜃楼鞭僻入里心无旁鹜。

下面选项中“津”字的意思与其它几个不同的是( )

a.风烟望五津 b.后遂无问津者。

c.天津d.津津有味。

下列句子没有语病的是( )

a.为了避免今后不再犯同样的错误,我们应当好好订正这道题。

b.从这套厚厚的知识丛书中,使我获得了不少的课外知识。

c.学习是否勤奋,是取得好成绩的重要条件。

d.标点用得恰当,不仅能准确地表达文章的内容,在一定的语境里,还能代替文字直接表达人们的思想感情。

给下面这段话加标段,正确的一项是( )

儿童文学选这本书里有一首诗名叫时光老人的礼物诗里写道 365天谁也不多谁也不少只有聪明的人才能把时间安排得最好 ab

cd“豪气压群雄,能使力士脱靴,贵妃捧砚;仙才媲美,不让参军俊逸,开府清新。”这副对联写的是( )

a .杜甫 b.李白 c.王维 d.韩愈。

宝玉挨打的根本原因是( )

a.父子失和b.与戏子平等交往

c.鄙视功名利禄,不走仕途经济之路 d.被人挑拨,妄加罪名

屠格涅夫是( )

a.美国作家 b.法国作家 c.**作家 d.英国作家。

填空题。 把下面的句子补充完整。

攻其不备。观千剑而后识器。

思而不学则殆。

十年磨一剑。

成语“万事俱备,只欠东风”是根据《三国演义战役)中”周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。请再写出源于《三国演义》的一个成语其中涉及的人物是。

老舍,原名字___现代著名作家。他的长篇**代表作话剧代表作他曾被北京市人民**授予的称号。现行人教版小学语文教材选入的老舍作品有等。

根据语境,在横线上填写古诗文原句。

一切景语皆情语”。徜徉于文学艺术的原野,情景交融的佳句俯拾皆是白居易《钱塘湖春行》)”透露出诗人对莺歌燕舞早春美景的喜悦之情;而晏殊《浣溪沙》中则表现了作者感时伤势之情怀白露为霜在水一方(《诗经。蒹葭》”于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情是岑参在《白雪歌送武判官归京》中以花咏雪、以春景写冬景之千古名句。

阅读文言文,完成练习。(9%)

学者有四失》

学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。

注释:①选自《礼记·学记》。

1.解释句中加点的词。

1)或失则多2)然后能救其失也。

3)或失则易4)长善而救其失者也。

2.下列句中的“之”字用法相同的有。

a.教者必知之b.虽与之俱学

c.此四者,心之莫同也d.学而时习之。

3.用现代汉语翻译下面的句子。

1)学者有四失,教者必知之。

2)教也者,长善而救其失者也。

学科教学(30分)

填空(5%)

1.语文课程是一门的综合性、实践性课程。语文课程应着重培养学生的能力。

2.《课程标准》在实施建议中指出:按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生养成的过程。在。

一、二、三学段中,要求安排( )分钟的写字教学。

3.阅读教学是之间对话的过程。

简答(5%)

课程标准》中指出:“略读的评价,重在考察学生能否把握阅读材料的大意。”请结合自己的教学实践,谈谈对这句话的理解。

阅读教例,完成练习。(20%)

《从现在开始》(实录片段)

课一开始,教师就创设了一个动物王国的大情境。教师是年事已高的狮子,学生是活泼可爱的动物。学习猫头鹰上任的内容中,学生通过观察图画,有感情地朗读猫头鹰的话,体会到了猫头鹰当上万兽之王时的神气。

接着,“狮子”和“动物们”开始了这样的对话——

师:猫头鹰让我们白天休息,晚上做事,我狮子可有点不高兴。你们这些小动物呢?

生1:我是大象。如果我白天睡觉,晚上做事的话,白天我睡不着,晚上我也熬不来夜。

生2:我是大熊。如果我白天休息,知了不停地叫,我可睡不着,晚上我也看不见路,吃不着好东西。

生3:如果我白天睡觉的话,太阳照着,我睡不着,晚上要干活,我就休息不好了。

生4:我已经养成了白天做事、晚上休息的习惯,如果要我换一换,我可受不了。

师:是啊,猫头鹰有它的特异功能,我们行不行?

生(齐叫):不行!

师:我看你们动物都有自己的苦恼,这样吧,大家就在小组里面把自己的苦恼说给小伙伴听吧。

学生开始在小组内三言两语说开了)

师:像咱们刚才这样,你一言我一语,七嘴八舌地议论,我们就可以把它称作——

生:议论纷纷。

投影出示:议论纷纷)

学生齐读)师:小朋友在什么时候会议论纷纷?

生1:明天就要秋游了,我们该带些什么东西呢?我们会议论纷纷。

生2:运动会上,我们班的运动员获得了第一名,大家都议论纷纷,表示赞赏。

生3:老师出了一道难题,大家都不知道该怎么解,于是我们议论纷纷,希望能讨论出一个正确答案来。

)请对上述教例进行分析。

一个美丽的故事。

有个塌鼻子的小男孩,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但即便这样的作文,他同样能写得很动人。

那是一次作文课,题目是《愿望》。他非常认真地想了半天,非常认真地写,那作文很短,只有三句话:我有两个愿望。

第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:你真聪明。第二个愿望是,老师天天笑眯眯地看着我说:

你一点也不笨。

于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师。那位妈妈式的老师不仅给了他最高分,在班上带感情地朗诵了这篇作文,还一笔一画地写了这么两行。

捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家去了,像只喜鹊似的。但是他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待,等待着一个美好的时刻。

那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早,把作文本放在一个亲手做的美丽的大信封里头,等着妈妈醒过来。妈妈刚刚睁眼醒来,他就笑眯眯地走到妈妈跟前说:

“妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。”

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