五年级二班赵淑琴

良好的行为习惯是健康人格形成的基础和外在标志，健康人格是良好习惯的升华和结晶。小学阶段是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。

学校提出培养学生“十大良好习惯”，为学生能有一个良好的发展奠定了基础。下面，我交流一下在培养学生做人习惯方面的几点做法：

一、开学初一个月靠班管理，抓实、抓细常规管理，明确习惯养成标准。

刚接到新班，最初的一个月是习惯养成最重要的阶段。如果在第二个月班级还是乱糟糟的，哪怕再花上两倍的时间和精力也收效甚微。

所以，我通常在接到新班的时候，坚持靠班管理，让学生明确行为规范和习惯养成目标。去年我刚接到五年级二班的时候，第一个月尤其是前两个周几乎每天都有学生违反纪律，我知道着急也没用，总得给学生一个适应老师的时间。这段时间几乎每节课间我都在教室里，看到有学生做的不好的行为及时纠正。

在卫生方面，看到地面不干净我会告诉学生地面上只要有用眼睛能看到的垃圾就算不干净，而要保持好，首先桌洞里不能有垃圾，每天回家整理一下书包，将不用的纸片统统收拾出来。每人准备一个文件袋，然后将数学本子用剪刀剪开放到里面，需要测验时拿出一张就可以，这样就避免学生撕纸产生的小纸片掉到地上。

纪律方面要求的更细，因为我们的班额太大，班主任最害怕的就是出现学生受伤的情况。所以我在接到新班的第一天，首先强调学生应该带什么学具，如铅笔只能削一头，刀具不准带，美术课需要剪刀，用时才能拿出来。这学期我们需要用圆规，我就告诉学生下课不准拿着玩等等。

先把这些安全隐患消除。

课间在教室里不准大声喧哗，标准是值日班长在讲台前听不到你说话的内容。在走廊不准喧哗，标准是两个人说话别让第三个人听见。中午学生到校后没事可干，利用这段时间让学生读漂流图书，这样既可以培养学生阅读习惯，也可以让学生稳定情绪，不容易出现打闹现象。

经过第一个月靠班管理，学生的行为习惯基本养成。从第二个月开始我们班基本上没有违反纪律的现象，这个时候就不用时时看着学生，他们偶尔犯点小错很快就纠正过来了。

二、发挥班委作用，带动习惯养成。

老师一人管理班级实在是心有余而力不足。明确习惯标准后，这就需要小班干部的配合老师按标准来管理班级。在学生自主申报，同学投票选举出班干部之后，我会这样做：

1.培训上岗。

首先，加强思想教育，让他们明白，要管理好班级，必须严格要求自己。

其次，明确标准。如：课间值日班长在教室前看着，只要能清清楚楚地听到你说话的具体内容就算大声喧哗，再比如只要能用眼睛看到地面有东西，就算打扫不彻底。

最后，总结提高。每周一班会课，让每一个班干部这对自己的工作进行总结，班主任指导表扬，让班干部的工作能力在不断总结中得到提升。

2.合理分工，共同管理班级事务。

我将班级每项事务分配给班干部，如：课间纪律（值日班长）、如厕秩序（每天一人）、走廊秩序（班级执勤）、路队纪律（体育委员）、桌洞书本摆放（李怡夏）、地面卫生（徐冲）、学生证佩戴（李怡夏）、课堂听讲回答问题等等每项每天安排一个人专门管理。

3.做好记录，便于总结。

这是我做的一个班级事务记录本，负责管理的同学及时将同学们的表现记录下来，夕会时班长主持总结。

三、及时总结反馈，强化习惯养成。

只有检查没有总结反馈，学生不会重视，所以我会充分利用好每天的夕会和每周班会。

1.利用好每天的夕会，坚持一天一总结。

刚接的新班，调皮的学生难免要违反纪律，针对这一特点，我坚持利用每天夕会时间一天一总结，每天夕会时班长将每位班干部一天记录的所有情况进行总结反馈，小组长将每位学生的表现及时记录在每人的评价手册上。

2.开好班会，全面总结。

我非常珍惜每次班会，这段时间我会将学生一周的表现进行总结，哪位同学几乎每天都让班干部点名，哪位同学一周表现很好，哪位同学上一个周很有进步，需要继续努力，我们哪方面还做得不够等等进行全面总结。让每一位学生感觉班干部就是老师的小助手，他们管理班级的时候就相当于老师在管理班级。

3.用评价手册激励学生。

有了前面班干部的详细记录，评价手册不再是摆设。每位学生都格外在意评价手册上的分数变化，每当月底小组长计算完分数后，我会让学生自己说说都得了哪些星，每当这时得的星多的学生声音非常大，得着少的会显得很不好意思，声音很小，我想在让学生说的时候也是对学生的一种触动。

四、加强小组评价，促进习惯养成。

我在教室后面的黑板上设计了一个**，将全班学生分成四个大组，对大组之间进行纪律、卫生、路队、课间、作业五方面的评比。班干部每天记录大组学生的表现并在相应的组里加分或减分。我们一周后统计每个组分数，第一名的在下一个周内全体组员免一次家庭作业，相反最后一名就要适当的加一点作业。

这个方法刚实行了一个周，效果非常好。举个例子：每天早晨和课间操时间，我都安排当天的值日生检查每个同学的地面卫生和桌洞书本摆放，开学初，每天下操后在讲桌上总有一张记得满满的纸条，给他们扣分他们也不改。

自从用小组评价之后，每天上操之前总能听到有同学提醒组内成员捡捡地面垃圾、整理整理桌洞的声音，再比如：我要求学生到校后先交作业，每天总有学生不及时上交，自从实行小组评价之后，这个周再没有这种现象发生，后进生哪怕只写了一点也及时上交。

实际上一个班级只有一小部分学生自我约束力差，也正是因为这部分学生导致班级管理水平上不去。通过这样的方法，让自我约束力好一点的学生时时提醒这一部分学生，让这一个团队的力量影响着这部分学生。

播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一种人生。学生习惯的养成不是一朝一夕的事，它是一场持久战，需要我们班主任的耐心、细心、恒心，适时指导、教育，使他们养成良好习惯，健康成长。在以后的工作中我会继续努力，在实践中不断探索管理班级的方法。