2023年小班法制安全教育教案

孩子的安全教育是重中之重，小孩子缺少安全意识，所以要加强教育。以下是整理的小班法制安全教育教案，希望对你有帮助。设计意图：

大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。

作为幼儿教师，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论交流、了解标志”、“采访民警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。活动目标：

1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。活动准备：

1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息**。

2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。

4、“十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标志图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。

活动过程：1、“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。

”2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。

3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？

(2)假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？(3)预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；(4)小结：

当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。

4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”

5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。

6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？(微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；)7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。

8、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？”(信号灯，也叫红绿灯)

9、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。

(幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作)。a、幼儿徒步行走在人行道上。

b、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。

活动目标；1.学习正确地使用插头、插座2.知道安全用电的简单常识。活动内容；《安全用电》

活动准备；四幅挂图，每个小组一个插头、一个插座活动过程；

一。故事导入，激发兴趣。

师：开学了，我们班有个小朋友一直都没有来幼儿园，后来，他才来了。请小朋友猜一猜，他是谁呀？

他为什么不能来幼儿园？幼儿：(他可能病了，他可能去旅游了，他不想来幼儿园等)师：

大家猜了这么多，原来他是我们班的张超小朋友，他触电了，所以不能来幼儿园了。

二。设置情景，介绍不正确使用插头和插座的危害。

师：张超小朋友，你的手触电后有什么感觉？

幼：我的手很疼，疼的不能拿勺子，吃饭都得妈妈喂。师：你的手现在还疼吗？幼：不疼了，现在我的手好了。三。出示挂图，幼儿观察。

1.幼儿观察第一幅图，这个小朋友的做法对吗？为什么？

2.幼儿观察第二幅图，这个小朋友的做法对吗？为什么？

3.幼儿观察第三幅图，这个小朋友的做法对吗？为什么？

4.幼儿观察第四幅图，这个小朋友的做法对吗？为什么？

四。幼儿操作(如何安全使用插头和插座)，教师指导五。师幼共同小结，安全使用插头插座的方法1.

手指不能伸近插孔内2.手湿时不能使用插头插座3.电源线或插头损坏需更换。

4.**头时，要将铜片完全插入插孔内。