都江堰市驾虹小学德育工作计划。
2013——2014学年度第二学期。
本学期我校德育工作总体思路是：认真贯彻党的十八大精神，紧紧围绕立德树人根本任务，以社会主义核心价值观教育和思想道德建设为主线，以全面提高学生的文明素养为基点，以良好的学习生活习惯养成为重点，科学确立各学段德育内容，狠抓基础、创新路径，不断增强学校德育工作的针对性和实效性，努力提高我校的德育工作整体水平。
一、以“三大教育”为主线，培养学生的基本道德素养。
一）深入践行社会主义核心价值体系教育活动。
结合我校教育工作实际，组织广大师生认真学习贯彻党的十八大精神，不断创新德育方式，拓展德育载体和途径，积极推进社会主义核心价值体系教育融入教育全过程，切实增强社会主义核心价值体系教育的针对性、实效性。一是在我校认真开展诚信教育，在全校中努力形成重诚信、守诚信、讲诚信的良好风气；二是开展形式政策教育、国防教育；三是组织开展“百姓故事会”，讲身边老百姓的故事和好人好事，开展系列比赛活动；四是开办“道德讲堂”，开展“讲文明树新风”、“做文明有礼成都人”、“文明交通行动”等主题活动。
二）广泛开展弘扬和培育民族精神教育活动。
认真落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育的实施纲要》，以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，引导小学生认识我们民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和我们党领导人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。组织学生积极开展反映中华民族传统美德、革命传统和优秀文化的古诗文、格言和名篇佳作的“中华魂”读书活动，要以每年9月“中小学弘扬和培育民族精神教育月”为契机，进一步开展思想道德主题宣传教育活动，让学生在读书活动中汲取知识、发展个性、提高素质、学会做人。
三）大力开展“三爱”教育主题活动。
开展丰富多彩的主题班会、升国旗仪式、运动会、艺术节、读书读报、征文演讲等活动，深化校园文化精品活动建设。
二、强化主题教育，促进学生综合素质的全面提高。
一）学生常规教育。一是组织学生认真学习贯彻教育部新颁布的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》（修订稿），并以此来严格要求学生。二是认真落实《德育常规》，大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神、人道主义精神，引导学生树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。
三是开展文明班级、文明学生评比活动，了解、掌握学生的每日出勤情况，实行全程管理，创建文明校园。
二）文明礼仪教育。一是贯彻落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，广泛开展文明礼仪进校园活动，以学习校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪为重点，扎实推进文明礼仪教育。二是通过养成教育，推进德育生活化、系列化，使学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，掌握在家庭、校园、公共场所的交往礼仪、行为规范和学习准则，养成文明礼貌的行为习惯和科学文明的生活方式。
三是把学习执行《守则》、《规范》作为经常性工作，加强常规管理，培养学生良好的学习生活习惯；四是加强学生文明出行活动教育，引导广大学生自觉遵守交通法规，养成良好出行习惯。
三）“我们的节日”主题教育。一是贯彻落实**文明办关于开展“我们的节日”主题活动的部署要求，在春节和元宵节期间，突出“辞旧迎新、团圆平安、尊老爱幼”主题；在清明节期间，突出“纪念先辈、缅怀先烈”主题；在端午节期间，突出“人与自然和谐共处”主题；在中秋节期间，突出“团结、团圆、庆丰收”主题；在七夕节、重阳节期间，突出“爱情忠贞、家庭幸福、敬老孝亲”主题，开展辞旧迎新、节日民俗、经典诵读、祭奠先烈、踏青远足、中秋赏月、对联诗会、尊老敬老等丰富多彩的节日文化活动，在学生中深化中华民族优秀文化传统教育；二是充分利用“五·四”、“六·一”、“七·一”、“八·一”、教师节、国庆节等节日以及重要人物和重大事件纪念日的教育资源，有针对性开展思想道德教育活动，进一步提升爱国主义和民族精神教育成效。
四）生态文明教育。一是深入开展“节粮、节水、节电”教育活动，营造“三节”教育良好氛围，倡导学生节约资源，养成勤俭节约的好习惯，并真正落实到各个环节；二是要结合学校实际设立环境教育书籍专柜，举办班级环保演讲比赛，开设环境教育、生态知识系列讲座及相关的社会实践课，充分利用学校种植园，培养学生热爱大自然、热爱家园的环保情感和行为意识；三是结合“绿色学校”创建工作，以及中小学课程改革要求和学校周边环境教育资源的特点，积极开发内容丰富、形式生动、贴近生活的环境教育校本教材。
五）法制教育。一是围绕预防未成年人自身犯罪和预防未成年人自身被害这一基本目标，把法制课列入课程计划，保证做到计划、课时、教材、师资“四落实”；二是要建立健全法制副校长、法制辅导员制度，充分发挥法制副校长和法制辅导员的作用。三是通过三月份普法宣传月、12.
4普法日，积极利用多种形式和学生易于接受的方式，开展生动活泼的法制教育，营造良好的法制教育环境，使学生在潜移默化中感受法治精神，提高法律素质。
三、抓好核心队伍，加强德育队伍专业化成长。
一）继续加强班主任专业化建设。一是让班主任明确自己的工作职责，建立组织管理机制，完善班主任管理考核机制，提高班主任工作地位和待遇；二是抓好班主任技能大赛。通过比赛明确新时期中小学班主任工作的基本要求和标准，提高中小学班主任的工作能力，促进教育服务水平的提升；三是创新班主任培训的模式。
在原有班主任培训模式的基础上，开展更多有效的形式对班主任进行培训，提高班主任的班务管理能力和工作能力；四是评选表彰一批优秀班主任、优秀德育工作者，树立一批班主任先进典型，宣传他们的先进事迹，充分肯定他们在学校教育中的贡献，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用；五是继续做好德育科研成果评选工作，提高班主任的科研理论水平。
二）加强心理健康教育队伍建设。一是加强心理健康教育专兼职教师的配备，充分利用现有教师资源，选拔热爱心理健康教育工作的教师担任心理健康教育教师；二是要进一步明确心理健康教育教师的岗位职责，制定相应的管理考核办法，确保心理健康教育活动的规范开展；三是通过送培和保培的方式，提高心理健康教师的能力；四是加强心理健康教育的教研活动和课题研究，坚持理论与实践相结合，最大限度地提高我校的心理健康教研能力；五是建立和完善心理健康教育激励机制，认真落实心理健康教育优秀教师的选拔、培养、使用，在职称评定、晋级、聘用等方面享有优先权，优先安排参加学术交流、培训进修、考察学习、科研立项、经验交流等活动。
三）加强德育队伍建设。优化队伍，建设一支专兼结合、功能互补、业务精湛的德育队伍是一项战略任务。一是要采取积极的措施，优化德育队伍结构，加强德育队伍建设；二是要重视教师群体在学校德育工作中的重要作用，要树立“育人为本、人人都是德育工作者”的思想，全员参与德育日常管理，建立全员育人、全面育人、全程育人的德育工作运行机制；三是搭建好德育成才平台，召开德育研讨会，开展德育研究成果（**、教育案例、主题班会课活动方案）评选、优秀德育工作者评选、班主任专业技能大赛等活动。
四、改进德育工作内容与途径，探索新型育人模式。
一）明确不同学段德育的要求。小学阶段重点抓习惯、重养成，进行遵法纪、讲文明、爱劳动、爱集体、爱家乡的教育，培养良好的学习和生活习惯。结合德育学科课程标准和学生的年龄特点研究制定我校各年级学生的德育基本要求和活动常规，形成规范化和序列化的德育内容及实施要求。
二）加强社会实践教育。按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，根据不同层次学生身心发展特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的德育实践活动。一是加强综合实践活动课教学，重视学生社会实践活动，充分利用校外教育基地、国防教育基地、劳动教育基地、家乡的古迹名胜等校内校外德育阵地，有计划、有组织地引导学生参加各种形式的社会实践活动。
二是落实《市教育局市文化局关于充分利用各级各类博物馆、美术馆做好全市中小学生校外社会实践活动工作的通知》文件精神，开展爱国主义、传统文化方面的教育活动，积极推进校外教育活动；
三）健全学校、家庭、社会“三结合”德育网络，主动探索学校教育与社区教育相结合的路子，依托社区各类资源，组织、实排好学生的校外活动。一是要进一步拓宽学校与家庭联系的渠道，学校要通过家长学校、家长委员会、家长会、家长接待日、家长参与学校教育、网上联系和教师家访等形式同学生家长建立经常性联系，及时交流情况；二是要积极创造条件开设“家长接待室”，认真听取家长对学校管理和教育教学的意见和建议；三是要加强家委会建设，进一步推进现代学校制度建设，逐步完善家长委员会的规范建设，有效保障家长委员会的责权利，积极强化家长学校的培训功效。四是要进一步关注特殊儿童(残障儿童等)、特殊家庭(离异、单亲、特困等)和外来人口子女的家庭教育指导。
五是不断提高家长学校的办学质量，继续深入宣传科学的家庭教育观念，传播成功的教子方法和经验，引导家长加强孩子的道德教育、心理健康教育。
四）改进对学生的评价方式，完善学生评价机制。一对学生评价的方法要多样，评价的方式要灵活，评价的主体要多元，充分体现学生多元化的发展趋势，增进学生的**能力、创新能力、合作能力和实践能力。教师要全面搜集反映学生学习、生活的资料，建立学生成长手册、成长记录袋，客观、公正地描述学生的优势、进步和不足，为学生提出发展性建议，帮助学生认识自我、建立自信。
二是继续加强三好学生、优秀学生干部、优秀学生的评选工作，严格程序，规范操作，确保工作公平公正公开地开展。
五）推进校园文化建设。一是以“书香校园”读书活动为契机，优化校园文化环境，切实加强校园文化建设，努力打造书香校园，不断提高办学水平和学校品味。以“书香校园”读书活动为载体，以校为点，辐射家长，引导学生家庭共同参与，携手社区，发挥“书香校园”读书活动的辐射作用，促进我校书香校园、书香家庭、书香社区建设；二是充分利用本地文化资源，打造“具有教育内容、具有文化内涵、具有个性特色”的良好的校园文化环境，利用美好的环境熏陶学生，影响学生，提高学生的审美素养和道德素养。
（六）深化心理健康教育工作，一是创新教育形式，利用团体辅导等心理辅导形式，挖掘学生的心智潜能，培养学生良好的适应能力，确立正确的价值观，预防心理疾病的产生；二是关注特殊群体学生，努力创设和谐的教育氛围；三是积极配合教育局完成新上岗班主任c证的全员培训，德育干部“学校心理辅导员b级证书”的培训，持续开展心理辅导员培训向学科教师渗透的工作。
七）加强德育课程建设，落实好德育主战场教育。一是发挥“两课”的主战场作用。通过加强《品德与生活（社会）》教学研究，更好的发挥德育学科课程的育德功能，让学生在学习过程中实现思想道德的内化。
二是深入推进学科德育渗透，将德育融入课堂教学，要根据主体德育渗透目标，在本学科、本年级教材从中找到德育渗透与学科知识的结合点，作为课程教学德育渗透的载体。
五、精心组织迎评，确保我校各项测评指标落到实处。
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