s2:really?what’s in the classroom?
s2: …s1: where is it?
s2: it’s in / on / under my / the …
三）评价分组中注意力热身。
在talk show 里提到的物品呈现在黑板上，作为分组后每组要清除的物品，先领读一边，将学生按值日情况分为4组，(周二大扫除)，(group1-group4)没回答对问题，可清除本组中的一个图标，最后通过用句型“let’s clean the classroom. let me clean the …let me help help you”来进行卫生扫除，评出本节课的优胜队，优胜队将得到老师的奖励。这样既总结了本节课的重点语言，又发挥了评价对学生的促进作用。
设计意图】通过做动作和游戏比赛，既复习了上节课的内容，又为本课学习奠定了基础，师生之间自然交流导入新课。培养了学生热爱劳动，以及团队的合作精神。
二、呈现（presentation）（此环节用时10分钟）
一）话题交流，导入新课。
教师承接分组评价，用语言描述教室内的卫生。 classroom is clean .who is on duty today? group4,二）情景创设，理解语意。
1．呈现let me clean the ….
the desks are clean. the blackboard is clean too(板书clean adj 干净的读3遍)，group 4,you’re helpful.
ppt呈现其他时间拍的教师**，黑板没有擦，地上有垃圾等)now,look at this classroom，i got this picture in the it clean?
ss:no. t:it’s dirty. it’s not you’re in the face of this classroom,what do you do?
t:the desk is dirty.(放大展示给学生)the floor is 帮助学生回答：let’s clean the classroom(板书).
ppt呈现脏的**，学生用次句型练习。
2.呈现let me help you
在练习lct’s clean the……时，问学生是否累了，t:let me help you .学生回答：
ss:thank you.(ppt呈现温馨提示，当你得到别人的帮助时，要及时表达感谢，得道者多助，失道者寡助)
三）交际练习，版式呈现。
1. 课件呈现未打扫教室的平面图。利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。
me clean the ….
t: let me help you
s:thank you
3. 通过板书呈现重点句型
unit 1 my classroom
clean the windowadj.干净的。
clean the blackboardclean vi. 打扫。
let’s...clean the classroom
let me...clean the desk
clean the chair
help you! thank you!
四）问题视听，整体感知。
1.教师出示场景图，让学生使用this is…介绍这些人物： zhang peng, john, mike,创设情景：
one day they are going to clean the classroom. every one wants to do something . now let’s look!
what do they want to do?
2．师生watch vcd整体感知对话，［unit 1 let’s talk/b］让学生听音理解对话内容。回答问题如。
who says: let’s clean the classroom? (wu yifan)
who says : let me help you. 在回答时将有关重点讲解出来。
3.教师提出问题让学生思考：wu yifan, zhang peng与mike所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
设计意图】创设情境可以让学生更好的理解语意，在师生交际中呈现新语言，学习新语言。
三、练习（practice）（此环节用时10分钟）
一）跟读模仿，歌谣强化。
1. listen and imitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。
2. 给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。
3. 分角色朗读对话。师生读，男、女生读，pari work读。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。
4. let’s chant.
教师**课本上的歌谣，与学生一起表演唱，陶冶学生情操，激发学生热爱之情。
5. good to know
let me help you.
thank you! 谢谢您！
本部分强调热爱劳动乐于助人，珍惜他人的劳动成果。
二）游戏巩固，表演生成。
表演达人秀，一名同学按照抽到的要求表演动作，其他同学**并且用let me/let’s clean the 表达出来，正确的为小组擦去一个标记。
四、拓展（extension）和法制渗透（infiltration of legal system）（此环节用时10分钟）
一）活动运用，任务落实。
1. 任务活动中运用——学以致用。
group work：团结合作劳动光荣。
四组值日生在组长的带领下进行卫生扫除活动，let’s clean the…..let me clean the…..let me clean the…..
let me hep you.
2. 练习任务中落实——随堂检测。
当堂测试题】
遇到下面的情景式，你该怎么办？
1.当你看见老师提着录音机和作业本去教室时，你要说___
2.当你看见地面比较脏时，你会说___
3.作为组长，你想号召大家一起打扫教室，你会说___
a．let’s clean the classroom. b. let me help you. me clean the floor.
二）总结赏析，情感升华。
1.**校园卫生方面的**，如同学们在清晨打扫操场，在雨中捡垃圾，在打扫教室，从而让学生知道要讲究卫生，爱护环境，尊重他人的劳动成果，不要随意破坏环境。再通过**和配乐，将话题延伸，向学生渗透《中华人民共和国和国环境保**》。
第六条一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境单位和个人进行检举和控告。第八条对保护和改善环境有显著成绩的单位和个人，由人民**给予奖励。培养学生的爱护环境的意识。
三）作业分层，自主拓展。
1. 听录音跟读、模仿对话。
2. 在家里用let’s clean the…let me clean the表达并用实际行动来做，帮助父母做力所能及的事情。
设计意图】通过任务活动，体现任务型教学及对学生综合运用语言能力的培养；随堂检测能帮助老师及时了解学生知识掌握的情况；分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。
板书设计】unit 1 my classroom
clean the windowadj.干净的。
clean the boardclean vi. 打扫。
let’s...clean the classroom
let me...clean the desk
let me help you! thank you!
we love our classroom ! we love our school!!
we love our world!!!
课后反思】本课时教师创设了一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的交际功能以及语言应用的基本原则，打破了传统的课堂管理教学模式。教师创设情境，通过自己亲身实践让学生明白“let me…”和“let's…”的用法和区别，将英语课堂的学习直接带入实践活动中去，符合新课标的标准和要求。通过法制渗透，加强了学生爱护环境，保护环境的意识，为学生我健康成长奠定有益的基础。
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