读书征文吕俊杰

邂逅书信——我的读书故事。

书信，我们早已忘记的一种生活。

十几年前，师范的生活恬淡而富有生气，不仅仅是那窄窄的四合院，不仅仅是那高大的法国梧桐，不仅仅是那晚饭后操场上的漫步。犹记得，毕业后，记得有一位同学写给我的一封信中提到，在这个熟悉的校园里似乎处处能看到你的身影。这段文字我永生难忘，那三年青春时光仿佛被这一句话点亮，回忆也恰似洪流找到了出口奔流而出。

而今已经过去了十几年，那么多的信都在一次次的搬家中散失了。可那份情却在那里，不离不弃。

现在的我不再写信，更多的是**交流，今晚刚刚给我的哥哥打了**，给我的爸爸打了**，慰问一下他们疲惫的身体和精神。可挂断**，却总有种缺憾的感觉。他们收到了我那份沉沉的问候了吗？

现实中的我们有时连短信都懒得发了，那气息可闻的**，总没有一种看信时才有的期待和内心的感动，感动的情绪在一声声的谢谢中显得那样苍白无力。

我们怎么了？

还记得刚刚开完的家长会，一个家长说：“老师，我有什么事，给你发短信吧。”我干脆的应道：

“**也行。”几天后，我收到了一封短信：吕老师，您好！

xxx这两天状态有好的转变，能安心写作业了，很感谢您的帮助，谢谢！突然间，我怎么有了一种从未有过的沉静的感觉，我会心一笑，看着今天的孩子们怎么有了一种从未有过的亲切感。

今天读了张厅长的一篇文章，题为：《书信教育人人可为》，文中剖析了肥城矿山中学的牛安乐老师的育人案例，非常深刻，实践意义很大。牛安乐老师的书信育人，是一种师生交流和赏识教育，实际和三大步育人模式中的第二步“填写和批阅成长记录”的育人道理是一样的。

牛老师利用了书信的亲切感和私密性去育人，和三大步模式的集体朗读励志信的道理比较相近。育人成功了，道理都是一样的。看到肥城矿山中学的牛安乐老师每周末给学生发邮件，突然也有了一个发个邮件的冲动，不仅仅是为了孩子，更是找回那散失多年的写信和读信的感觉。

虽然现在要找一个邮筒确实要比找一本文学书籍还难，但短信、飞信、邮件，不也是很好的替代工具吗？即使没有了那淡淡的纸香，即使没有了倾听撕开信封时的喜悦，但那方方正正的汉字，那字里行间的真情，真的是一个**所不能替代的。

都说要教书育人，其实我们又何时真的对学生进行过真正的人文关怀呢，也许你会说，那找孩子谈心就不是人文关怀了吗？难道只有写封信才是人文关怀吗？当然不是如此绝对，只是我们在教育学生的时候，是否可以多一些方法，难道你不觉得有时候写出来的东西会比说出来的话更有力度吗？

回想这么多年以来，我的qq上不断增加的学生的号码，想想那些与我在网上聊天的学生，我好像总能很快的走进他们的内心，并与之成为朋友！这是为什么？看看那聊天记录里的诙谐，看看那结束时不舍得**，看看那说不完的心里话。

也许正如张厅长所言，无心插柳柳成荫！

书信，其实你一直没有离开我的生活！今天我们再次邂逅，我会倍加珍惜！

红岛中心小学。

吕俊杰。二〇一四年四月二十一日。