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读书征文。

听君一席话，胜听十年课。

—读窦桂梅老师的《听课、评课、写课的专业管理》有感。

假期，有幸读了窦桂梅老师的《听课、评课、写课的专业管理》，我受益匪浅。

听课，是学校教研活动的主要内容之一。参加工作近十年，我听过不少老师的课，可以说基本都是为了“完任务”，作为一个“盲从者”，学校安排听谁的课就听谁的课。在听课过程中，像是一个“旁观者”，“无备”而听，仿佛是看一场与己无关的演出。

评课时，更是抱着“老好人”的心态，只说好，不说差。当然，也被安排上过很多次的“公开课”，由“听课”变成了“上课”，角色的转换更使心态发生了翻天覆地的变化。一节课，听到的不只是孩子们回答问题的声音，还有自己的心跳声，关注的不只是孩子们的课堂变现，还有听课者的“表情”。

40分钟的忐忑不安后，送走了听课老师，又如坐针毡般的等着评课，而评课有时有，有时无。有时，多是人云亦云，好话一大片，或是问题一大堆，但却没有给出解决问题的方法。无时，课前的精心准备和课堂上的“工夫”变成了一场“独角戏”，更不要说会得到什么“肯定”或是有效的建议之类的。

试想，这样的活动能是提高教学的有效途径吗？能是带动教师专业发展的手段吗？

就像窦老师说的：“听课，得听出门道儿。”多少次的听课，我却还是站在“门外”。

读了窦老师的文章，短短的几十分钟的阅读胜过我听近十年的课。以后的听课活动，我一定会有备而去，明白自己为什么听，怎么听，不再做“盲从者”、“旁观者”、“赞美者”或是“批评家”。更希望所有承担“公开课”的教师课后都能听到来自评课者的有价值的意见和建议。

希望通过有效的听课、评课，让我们一线的教师获得真正意义上的专业提高。