2023年秋学校工作计划

深化教研强化特色提升品质。

—2023年秋季东湖双语学校工作计划。

一、指导思想。

2023年秋季，我校将坚持以党的十七届六中全会精神为指导，牢固树立科学发展观，以全面贯彻《教育规划纲要》和惠城区2023年教育工作要点为统领，坚持依法治校、以德立校、以内涵建设为主线、以提高教育教学质量为根本，积极推进课程改革，促进学生德智体美等和谐发展；牢固树立“以质量求生存，以特色求发展”的办学理念，与时俱进，开拓创新，努力提升学校办学品质。

二、工作重点及主要措施。

一）优化管理，提高效率，提升学校办学品质。

1.加强领导班子建设。本学期按照区教育局的工作部署，领导班子要做到“四个有”和“六坚持”。

“四个有”即每一天的工作都要有科学安排，每一次的讲话都要有精心的准备，每一项的检查都要有明确的目的，每一次的活动要有明显的效果；“六个坚持”即坚持每一天都去巡视课堂、坚持每一天都去接触学生、坚持每一天都去鼓励老师、坚持每一天工作都科学安排、坚持每个学期都亲自上课、坚持每一天都加强学习。

2.加强教研组、年级组建设。分管领导对分管年级组、教研组实施“承包责任制”和“责任追究制”，切实对分管工作负起管理责任。

加强年级组长培训，年级组长、教研组长要加强本组团队建设和管理，对本组教学工作进行监督和落实，对日常工作做好布置和安排，增强团队凝聚力和战斗力。继续对年级组及教研组进行量化考核，根据今年考核情况调整和优化考核内容，尽量使量化考核公平、公正，定期请优秀科级组长分享管理经验，提升整体素质。

3.积极推动学校民主化管理进程，发挥党支部、团支部、工会、教代会等对学校工作的民主监督、民主管理的职能，增强教职工的主人翁意识，用民主增强凝聚力。

4.教师评价考核模式进一步合理化、科学化。重视过程评价、日常评价、积累性评价，民主性评价，参照教师职业发展规划，定期检查和反馈教师职业发展规划落实情况。

各种评优评先将大力增加民主评价的份量，充分尊重相关处室、教研组、年级组教师的评价意见。评优评先继续向一线教师倾斜，向工作量大的教师倾斜，向教学质量优、教学效益高的教师倾斜。

5.增强服务意识。开辟有效途径，通过家长委员会、家长会和家长、学生的满意度问卷调查，增强家长评校、学生评教的权能，利用“校长电子信箱”、“校长接待日”“学校服务**”“教学开放日”等方式，广泛听取校内外的意见和建议，挖掘一切可利用的教育资源，形成办学合力。

加强家校沟通，提高服务质量，让学生招得进，学得好，留得住。

二）以人为本，加强学习，促进教师专业成长。

1.加强师德建设，打造优秀团队。通过“道德讲堂”、读书与分享”等活动，加强教师职业理想和职业道德教育，增强教师教书育人的责任感和使命感。

学校也将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。

2.以校本教研为引领，促进教师成长。坚持每周的教研活动，通过听课、评课、观摩、理论学习、开展读书活动和优质课比赛等形式，促进教师专业成长。

抓好教师学科培训、新教师培训、班主任培训、教师教育技术能力培训和新课程标准培训等，转变教育观念，提升专业能力。校长、主任、教研组长等带头上好示范课，教师们陆续上达标课；对不达标的教师，经过帮扶，上过关课。本学期学校拟建立“东湖名师”、“学科带头人”、“骨干教师”和“教坛新秀”等评选机制，逐步建立一支业务精良、师德高尚、敬业爱岗的教师队伍。

鼓励教师进行课题研究、在市级以上刊物发表**，并将其纳入教师考核和科组评优的条件之一。同时，学校将继续提高教师待遇，稳定教师队伍。

3.加强青年教师的培养。继续推行“双导师”“业务指导人”制度，发挥骨干教师的引领、示范作用；为青年教师提供更多学习、参赛的机会，让他们从中得到锻炼和成长。

每学期对师徒结对情况进行考核，评出优秀，推动整体。

4.严格执行《学校（幼儿园）专业技术资格、职业资格管理规定》，鼓励教师参加职称评定和学历提升，拓宽教师专业化成长的渠道，激活教师自我成长的内驱力。由“要我进步”变成“我要进步”。

鼓励教师结合《个人职业发展规划》，有计划地提高自己，促进个人专业化成长。

5.加强班主任队伍建设。通过选送班主任外出学习、派优秀班主任参加“班主任技能大赛”，结合校本培训、班主任工作例会、“班主任论坛”等形式，引导班主任树立正确的教育观、人才观、成才观、学生观，提高班主任工作能力。

尤其对于教龄不满五年的青年班主任，开展“六个一”活动：制订一份规范的班级工作计划、写一篇学期工作总结（或专题**）、总结一个转化后进生的个案、设计一个主题活动方案、写一篇学习班主任工作理论的读书心得、总结一条培养班干部的经验、活动。鼓励班主任撰写教育故事并发表在市级以上刊物上。

6.开展读书活动，打造学习型团队。成立学校“学习型”团队建设领导小组；加强**宣传力度，营造良好氛围。

领导班子、教研组利用例会时间集体学习，交流分享学习心得。学校把干部、教师学习情况纳入年度工作考核，并与评优、晋职晋级、外出培训等挂钩。定期检查教师的学习笔记和学习心得体会，对学习情况进行小结和交流分享。

教导处进行指导与考核。每学年，全校评选出“学习型”教研组和学习型先进个人。

学习形式采用集中学习与分散学习相结合，以分散学习为主；辅导学习与个人自学相结合，以个人自学为主，讲座、听课、教学设计、研讨、反思等形式为辅。开展自主学习、合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，扎扎实实抓好学习型团队的建设，避免形式主义。

三）以德立校，人人参与，提升学生品德修养。

1.牢固树立“人人都是德育工作者，处处都有德育工作”的大德育观，形成全员育人的新格局。狠抓德育常规管理，培养学生良好行为习惯。

依据学生生理、心理发展特点，分层设计教育目标，丰富教育内容。根据学生的认知特点，以学生喜闻乐见的方式加强学生的文明守纪教育。加强班会课的管理，定期组织主题班会观摩研讨，完善班级常规考核，注重文化墙、黑板报、图书角等班级文化的建设；本学期各班要建立班级个性化名片，加强各年级人文及主题教育环境布置，让教室成为孩子们亲手布置的温馨场所。

要根据学生实际，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。深入开展“发现身边的美”等系列活动，让学生在活动中得到教育和提高，从而提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，使学生学会生活、学会做人做事。

2.德育活动主题化。学校德育处、团支部、少先队大队部等共同研究、策划，成立学生会，建立学生社团，完善团支部、大队部职能。

由学校广播站、电视台、学生小记者团、艺术团和小志愿者组成的学生自主实践、自主管理系统；完善“文明班流动红旗”评比项目，更新评比栏。由每月主题教育、社会实践活动、每月之星、新生入队宣誓、小志愿者等活动组成校本德育体验活动。努力将“十佳少年”“优秀少年”评选、每月之星评比等活动打造成东湖双语学校的德育品牌。

3.开展中华经典诵读活动。利用每周三早读时间，班主任组织学生进行中华经典诵读。

语文科组负责落实经典诵读的检查。各年级根据学校安排，使用相关教材进行吟诵，有计划地利用班会、年级活动和校园文化活动等时间，进行多种形式的经典诵读表演，让更多学生喜爱中华经典，受到传统文化的熏陶。

四）深化教研，以生为本，创建优质高效课堂。

1.以集体备课为契机，抓好备课组建设。加强新课标的学习，提高集体备课效率，实现合作共享。

本学期，每次集体备课的课例要有专人整理、上传至学校内部网，实现资源共享。教导处将在期中对备课记录及上传资源进行检查评比，以推动集体备课的深入开展。

2.强化教学过程管理，突出“质量第一”的观念。积极探索着新型的课堂教学模式，努力创设优质、高效、愉悦的课堂，使学校整体的课堂教学效果有所提高。

进一步完善备课、上课、作业批改、辅导和质量检测等各环节管理。各学科教师要在单元检测、期末考试、学科竞赛等教学活动中加强质量分析和操作性研究；对学困生加强辅导；作业做到“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。各学科教学质量要在原有基础上稳步提高，努力提高平均分、及格率与优秀率，消除低分率，力争不让一个学生掉队。

按照教学计划上好实验课。实验课上课率要达到100%，并纳入教研组和教导处的教学常规检查。

3.减轻课业负担，保证学生快乐学习、健康成长。加强作业分层布置，倡导作业“低负担，高效率”。

尽量减少“高耗低效”的作业，作业的内容要以巩固知识、锻炼能力和拓展视野（阅读）为主。由班主任协调，严格控制各学科每天的作业量，从源头上确保各学科作业量与课时分配的合理匹配度。

4.继续抓好九年级毕业班工作和六年级直升工作。领导小组切实加强对毕业班的备考指导，每月至少一次工作会，组织协调、着力解决备考过程中存在的问题。

教导处落实毕业班教学常规检查、月考组织、教学指导等工作，指导教研组、备课组狠抓教学研究，让教研为毕业班服务；德育处、团支部为毕业班营造积极向上的环境。年级组长、教研组长负责思想疏导和正常教学工作的督查，同时针对不同类型学生实行结对管理，中学部围绕目标抓好三点：抓优秀生，保基本点；抓临界生，提增长点；抓体艺生，出闪光点。

实现三年备考系列化。中学部在课程设置、教学计划、课堂教学、培优辅差和测试及质量分析、教学总结等方面，都要按照三年一体化进行思考和安排；还要加强与市直、城区名校的交流合作，争取资源共享，训练考试同步，质量评估对照。努力提高毕业班学生成绩，力争“三率一平”达到或超过往届水平。

进一步做好六年级惠城区期末检测及各年级抽考备考工作，确保教学成绩居惠城区前三名。继续落实中考教学质量进步奖和小升初直升奖的奖励标准，以鼓励在中考工作和小升初直升工作中做出突出贡献的教师。

5.加强校本课程和拓展性课程研究。在按《义务教育课程设置》方案开齐上足的基础上，继续上好校本课程：

一至三年级信息技术课、二年级形体课、三、四年级竖笛、口风琴课和二至五年级的外教口语课。在开足体育课的同时，继续开展“阳光体育大课间活动”，保证学生每天运动一小时。加强学校特色课程的深度研究与开发，借助于校园各种文化节外化成果，摸索行之有效的拓展性课程实施模式。

五）课题引领，发展特色，提高学生综合素质。

1.以核心课题为龙头，强化学校特色。做好英语组承担的北京外国语大学课题的子课题实验前期准备和实验初期实施，成立英语课题实验小组，定期召开实验教师会议，及时做好课题过程性资料的搜集与整理，以利于深入研究。

对语文组的省级重点课题要加强管理，落实实施内容和时间。定期召开课题研例会，做好资料的搜集与整理，用实验成果支撑课题研究。本学期要求各科组积极申报课题，并将课题实验与教学实践紧密结合，促进学校教科研水平的提高。

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