2015.8.24
我背上了新书包。
1．**歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
**动画：上学歌；或**课件：上学歌]
提问：开学第一天，我们背上新书包干什么？（板书：我背上了新书包）
2．**动画：开学了，我们背着书包走进了学校，小兔贝贝也和我们一样来到学校了。
**动画：**小兔]
提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。
学生交流，教师追问：
1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？（学生结合自己的感受进行交流。）
2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？（学生小组内说一说，全班汇报。）
小结：学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。
3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？
小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。
3．**课件，谈心情：看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？
**课件：心情图]
小结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。
因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。
提问：我们背上书包上学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？
提问：我们来到新的学校，开始了新生活，爸爸妈妈、老师对我们寄托了希望，希望我们每天高高兴兴地上学，快快乐乐地学习。（板书：
上学真快乐）那么，你们对未来的学习与生活有什么想法和愿望吗？（分小组互相说一说，全班交流。然后把自己想象的情景用自己喜欢的方式表现出来并展示。
）小结：同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来分享我们的学校生活的喜悦吧！我们一起来学习一首小儿歌，来结束这节课的学习吧！（板书儿歌）
板书设计：我背上了新书包。
开学背上新书包，欢欢喜喜来学校。
长大成为小学生，老师要求我做到。
我们的校园。
教学目标：1、熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。在学校里情绪安定，心情愉快。2、能够用自己喜欢的方式表现出心目中的校园，培养学生热爱学校之情。
3、通过学生对美丽校园个性化的表达激发出学生热爱祖国之情。教学思路的设计依据：
通过实践（上节课的实地参观）——认识（引入描述性概念化的校园）——再实践（动手将概念化的校园具体化）——再认识（教师总结性的“画”与学生的作品一齐展示）的过程，使儿童从对学校的一草、一木、一室、一人浅显的认识，上升到对校园有一个全面整体的认识。
教学最终目标：
通过加深学生对校园美好的记忆，最终在学生潜意识中埋下对祖国的美好记忆，从而达到爱国主义教育的目的。
教学准备：教师准备：1、小熊头饰。
2、纤化纸，彩色蜡光纸，胶棒，双面胶，作品展示台。
3、五星红旗飘扬下的校园全景图。（儿童画的方式）
4、事先选一个学生扮演康康熊，并对其进行训练。
学生准备：1、水彩笔，油泥，胶棒，彩纸等学生需要的材料。
1、引导学生从不同的角度看事物。2、通过给康康熊做向导环节的设计运用描述性的方法使校园从不同的角度在学生的心中概念化。3、全面地认识学校，熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题，掌握自己在学校生活中需要的基本知识，初步养成良好的生活习惯。
首先，校园是花园。因为这里有小桥流水，红鲤翻波，白鸽翩飞……；其次，校园是学园。因为可以在这里求知求教，获得知识；再次学校是乐园。
这里不仅看上去很美，而且还有运动的场所和游玩的地方。在这里可以与水为临，与鱼为伴，与同学为伍；最后，学校是家园。在这儿可以舒适的生活与休息，和朋友交往，得到老师、朋友、同学帮助。
我的愿望。我的愿望。
主题目标：知识与技能：
引导学生学习有目标地设想、安排自己的生活，形成积极地自我期待。
过程与方法：
使学生学会根据自己的实际情况制定作息计划或学习计划、新学期打算等。
情感态度与价值观：
使学生能按照计划学习、生活，养成良好的学习、生活习惯。
教学重点：使学生学会根据自己的实际情况制定作息计划或学习计划、新学期打算等。
教学难点：使学生能按照计划学习、生活，养成良好的学习、生活习惯。
课时安排：3课时。
第一课时。课时目标：激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
教学过程：一、佳作导入，揭题。
1、出示学生《童趣周刊》上榜佳作，引导学生说说“假如……”
2、联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。
谈话：同学们，谁能说说什么是愿望？
师：词典中的解释是希望将来达到某种目的或出现某种情况的心愿。每个人的心愿却各不相同，就说我吧，每当我看到你们那天真快乐的样子时，我就想要是我能回到童年多好；每当我工作劳累时，我甚至会想，如果我能像一个机器人那样不知疲倦该多好。
在你的生活中，有哪些你已经实现了的愿望？哪些虽然没能实现，但极有可能实现？哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望？
选择自己最想说的讲给同学们听。现在就让我们畅所欲言吧！
3、学生自由发言。
二、指导练笔。
1、指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。
引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。（题材归类：想象类和现实类）
2、教师出示范文，要求学生边听边想文中都写了哪些内容。
3、在这样的文章中，我们都应该写些什么呢？需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？
1）我的愿望是什么？
2）为什么会有这样一个愿望？
3）为了实现这样的愿望我做过哪些努力？
4）假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？
4、大体思路清晰了，下面就让我们张开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。先分小组说一说，你美好的愿望是什么？你为什么会产生这个愿望？
5、谈话：使你们的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天小练笔的主要内容《我的愿望》。
三、动手练笔，集体评议。
板书设计：
我有一个愿望。
许愿物自己制作。
第二课时。课时目标：
让孩子们展开丰富的想象，用通顺的语句写出故事。
教学过程：一、文章开篇指导：
师：孩子们，通过今天这节习作课让我对你们有了更深的了解，每个人都能在文中表达自己的真情实感。那么一篇好多的文章除了有好的内容外，更需要有一个好的开头，好的开头可以引起读者的阅读兴趣。
下面老师就为大家介绍几种开头的方法。
1）开门见山。
要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。例如我们要写《我的愿望》这篇文章，可以这样开头：“每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能……”这样的表达直接引出了作文的内容，一目了然。
2）逐渐深入。
开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。还是以《我的愿望》为例，可以这样开头：“那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。
就在吹蜡烛时，有同学说：‘闭上眼睛，许个愿啊。’听了这话，我的心中不由得一动：
我的愿望又是什么呢……”这样就可把作文的内容引出来了。这样的写法含蓄、引人深思。
3）设置问题。
记得我们读过一篇叫做《奇异的海底世界》的文章，在这篇文章里，作者一开头就提了一个问题：“你们知道海底是怎样的一个世界吗？今天，让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧！
”这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容，提起读者兴趣。想一想，《我的愿望》要怎么设置问题？
二、课堂总结。
想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象，新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！
板书设计：我有一个心愿。
愿望可以和大家分享。
第三课时。课时目标：
使学生学会根据自己的实际情况制定作息计划或学习计划、新学期打算等。
教学过程：一、故事导入，激趣。
1、带问题听配乐古诗《寒号鸟》
寒号鸟为什么会这样。
听了故事，你明白了什么？
2、小组讨论交流。
你觉得寒号鸟什么地方做得不对？
如果你是寒号鸟，你会怎样做？
二、看录像，讨论交流。
1、学生丁丁一天的学习生活录像。（不好的表现）
2、学生东东一天的学习生活录像。（好的表现）
3、分小组进行讨论两位学生做的怎么样。
三、制定计划。
学生制定计。
1、计划大讨论：你认为哪个计划好。
2、计划大舞台。
让学生将计划在讲台上表演出来，看看那个计划制定的更好，3、制定学习计划或生活计划。
4、评一评，看看谁的计划制定的合理。
板书设计：从今天做起。
今日事今日毕。
校园探秘。教学目标：
1、了解校园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护它们。
2、了解学校大致的人员构成和他们的主要工作，知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳动，应该尊重这些劳动者。
教学准备：
1、学校的一些专用教室、活动场所、教师办公室、总务后勤部门的场景**。
2、校长、教导主任、大队辅导员、本班级任课教师及各部门负责人的**。
3、与各部门教师联系好参观事宜。
活动步骤：
1、出示校园的专用教室、活动场所、教师办公室、总务后勤部门的场景**，让学生看看并说说你认识这些地方吗？你们知道那里有些什么秘密吗？
2、宣布课堂活动任务：分小组到学校的这些地方去探秘。学生自由结合分组，每一组确定一个探秘地点。
3、各小组讨论探秘的内容并交流。如：看看那里有些什么器材，有哪些人，在做些什么。
4、说说探秘时要注意些什么。如：要有礼貌守规则，要爱护校园，爱护各种设备，可以向别人简单的介绍自己，不能大声喧哗，不能影响别人的学习和工作等。
5、在各小组组长的带领下分小组到校园中探秘。（有条件的可以请各部门的老师协助带队） 6、在课余邀请其他小组的同学到自己探秘的地方参观并向他（们）介绍自己的探秘成果。 7、课堂中各小组汇报探秘的成果（可围绕以下几方面汇报）（1）你们在学校里探秘时发现了些什么？
（同步出示**）
如：有哪些设施，那里有些什么设备。
2）你使用过它们吗？使用时要注意些什么？
3）如果在这些地方活动，你有没有要提醒大家注意的事呢？
4）你在那里探秘见到了哪些人，你认识他们了吗？他们在干什么？（同步出示**）
5）你想对他们说些什么？ 8、评选我们的“探秘”高手。
用一周时间记录下自己在校园中活动的地方并填写在《校园探秘记录》中。
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