评分建议：判断出“错误”给4分，理由回答正确给6分，其它合理答案酌情给分。
5．（1）张裂；碰撞。（8分）
2）（12分）学生的答案可能会是：碰撞；张裂。形成错误的原因是学生认为山脉形成在碰撞处，海岭是海底的山脉，学生将碰撞处形成巨大山脉的知识迁移到了海岭的形成上来，故认为海岭也形成在碰撞处。
裂谷都形成在张裂处，学生会把张裂形成裂谷的知识迁移到了海沟的形成上。其真正的原因是：学生对板块运动的动力学知识及海底扩张学说等不理解。
海底扩张学说认为：在软流层的两个向上环流的地方，使大洋壳受到拉张作用，形成大洋中脊，即来自地幔的岩浆不断从洋脊涌出，冷凝后形成两排脊峰和中间谷（海岭），同时形成新的洋壳。随着地幔环流不断向两侧推开，也就是如传送带一样不断向两侧扩张，向下环流的地方，或在不断扩张的大洋壳与大陆壳相遇的地方，由于前者密度较大，位置较低，便向大陆壳下俯冲，形成海沟。
评分建议：提出学生存在的可能错误，得4分，能用海底扩张学说和板块动力学知识解释原因，得4分，分析出引发学生错误的原因，得4分，其它合理答案酌情给分。
6.（1）（10分）本题是典型的实验**题。第（1）小题主要考察学生对实验组和对照组的判断。
第（2）小题主要考察学生能否针对**目的和假设进行有效地实验观察。第（3）小题主要考察学生收集支持假设的证据。
评分建议：第（1）小题3分，第（2）小题4分，第（3）小题3分，根据答案酌情给分。
2）（10分）在教学过程中，首先引导学生寻找本实验研究的问题，从问题出发，思考在此**过程中存在的自变量与因变量分别是什么。如本例中，各种污染物为自变量，而青蛙受精卵的孵化率为因变量。其次再启发学生，除了自变量外，是否还存在着影响青蛙受精卵孵化率的其它无关变量，如水质，水温等。
接着提示学生从控制变量的角度出发，做好实验组的设置，如在号鱼缸中加入一定量的各种污染物。最后启发学生如何设置对照组。通过这些方面的引领，让学生明确对照组是青蛙受精卵正常发育的适宜环境，而实验组是改变某种影响因素后形成的环境，最终达到甄别对照组与实验组的目的。
评分建议：写出教师引领学生思考自变量和因变量的关系，得4分，提及无关变量的设置，得2分，提及对照组的设置，得2分，对照组与实验组的区别，得2分，其它合理答案酌情给分。
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