七年级历史

七年级历史【东西方文化的交融】教学设计。

河源市文昌学校曾梦兰。

课型：新授。

教学目标。知识能力：学生能叙述古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路，阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历，《马可·波罗行纪》及其影响等知识。

过程方法：通过对教材中插图和地图的观察，形成识读图表的能力。通过对“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的**形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度：通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。通过学习阿拉伯数字的由来与发展，通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。

教学重点。阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。

教学难点。世界各地区民族和平交往的历史意义。

教学**：多**。

教学过程设计、教学内容及教师活动。

一、复习填空。

导入新课：多**动画展示：0~9这十个数字，提问“你知道这十个数字是谁发明的吗？”

一、东西方文化交流的中介。

1、课前自主预习，完成填空。指导学生阅读课文。

2、想一想：中国四大发明是什么？它是怎样传到世界各地的？

3、看地图，了解东西方文化交流的中介的地理位置。

4、归纳：阿拉伯人为世界文化的发展做出的贡献有哪些？

5、你知道吗？在没有出现数字之前早期人类是怎样计数的？

6、归纳：阿拉伯数字的由来。

7、由歌曲【天路】引入课文第二部分。

二、东西方的启动者。

1、马可·波罗小传。

2、地图：马可·波罗来回路线。

3、简介：马可·波罗眼中的中国。

4、仪一仪：我们应该从马可·波罗身上学习那些精神？

5、思考：为什么以马可·波罗为代表的外国人不辞千辛万苦的到中国来？

6、得出：世界给地区、各民族之间和平交往的意义。

三、小结课文。

四、出示教学目标。

五、课堂练习。

板书设计。第二课东西方文化的交融。

一条路丝绸之路。

一群人阿拉伯人。

一个人马可·波罗。

一种文化交流的主要方式和平往来。