六年级数学综合试卷6 苏教版

备考期间，考生可以适当放松，同时也要静下心来做好接下来的复习。下文是查字典数学网为您准备了综合试卷。

1.一个物体的体积是1立方米，这个物体的占地面积(??

a.1平方米？b.2平方米 c.无法判断。

2.有两根铁丝，第一根截去 25 米，第二根截去 25 ，剩下的长度相等。比较这两根铁丝的原来长度，是( )

a.第一根长 b.第二根长 c.一样长 d.无法确定哪根长。

3.一杯糖水，糖与水的比是1∶16，喝掉一半后，剩下的糖水中糖与水的比是( )

a.1∶16 b.1∶8 c.1∶32 d.无法确定。

4.把改成数值比例尺是 (?

a. 1︰20???b. 1︰400000?? c. 1︰2019000?? d. 1︰201900

5.24个铁圆锥，可以熔铸成等底等高的圆柱体的个数是(??

a.12个 ? b.8个 ? c.36个 d.72个。

6.去年汽车的销量比前年增产16%，去年的产量是前年的(??

a.? 160%??b. 116%??c. 84%

7.将5克糖放入20克水中，糖完全溶解后，糖水中含糖(??

a. 25%??b. 20c. 5%

8.用一块长25.12厘米，宽18.84厘米的长方形铁皮，以长方形的宽为高，配上下面(??圆形铁片可以做成一个无盖的圆柱形容器。(单位；厘米)

abcd.教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。r=1d=3

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师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

查字典数学网为您准备了综合试卷，希望大家抓紧时间复习，在考试中取得好的成绩。

这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？