2011—2012学年上学期末六年级数学监测。
质量分析。本次测试属全县统考，试卷涉及新课标六年级上册内容，试卷难易程度适中，题型结构规范合理，能较好的反应学生的素质水平。
一、 考试和阅卷要求。
考试采用各完小教师交叉监考，学生单人单座并集中六年级任课教师到中心学校流水阅卷，其目的是为了更真实的了解和掌握学生的情况，同时给予六年级教师共同交流和**的机会，有效的促进教学经验的交流和突破教学重难点问题。
二、 抽样调查情况。
全乡共有六年级学生398人。在抽样的50份试卷中，平均分63分，最高分95分、最低分12分，及格率67％，90分以上7人、80－89分8人、70－79分11人、60－69分12人、60分以下12人。
三、 学生得失分情况。
1、计算题总分28分，乡平21.09分、正确率75.32％
1）直接写出得数6分，乡平5.13分、正确率85.5％
存在问题：①百分数和小数的转化不会。②分数乘除法混合计算没有安运算顺序，学生看到分母5和整数5相乘可以约分，则先算乘法，没有按同级运算按从左到右的顺序计算。
③一部分学生忽视求比值的方法。
2)简便计算总分6分。乡平4.92分、正确率82％
存在问题：一部分学生缺乏观察能力、不会正确的采用分解法，再采用分配律来计算。
3)脱式计算8分，乡平5.59分、正确率69.88％
存在问题：有些学生异分母通分的方法不会。
4）解方程4分，乡平3.02分、正确率75.5％
存在问题：和差积商的关系混淆，有的学生在计算时出错。
5）列式计算4分，乡平2.6分、正确率65％
存在问题：有的学生不能正确理解两个比较量之间的关系，有些在计算过程**错。
2，填空题30分，乡平18.96分、正确率63.2％
存在问题：① 分数乘整数与一个数乘分数的意义混淆。②不能正确理解路程和时间的比值所表示的意义。
③不能正确理解百分率的意义。④不能正确理解一个数比另一个数多（少）百分之几的数量关系。
3、判断题5分，乡平3.79分、正确率75.8％
存在问题：①不能正确理解通过已知一个数是另一个数的几分之几的关系来找分数，比较两个量之间的关系。②一部分学生忽视了百分数后面不能单位表示一个具体的数量问题。
（一根绳子长1米，用去20％，还剩80％米）③不会根据比的分数来转化分数问题。
4、选择题5分，乡平2.54分、正确率50.8％
存在问题：①周长与直径的关系不掌握②缺乏对线段图的认识，不会根据线段图来找数量关系。
5、操作题9分，乡平6.62分、正确率73.56％
存在问题：在圆上固定一点，移动直尺来找直径不掌握方法。
6、应用题23分，乡平12.5分、正确率54.35％
应用题共6个小题，第6题错的较多，主要原因是单位未换算，找不到所求的圆的直径，导致求不出面积来。
四、 改进措施。
1、加强计算部分的复习巩固和提高，特别要找一些典型的例题进行训练，重难点包括小数乘除法、与、异分母通分和简便计算。
2、加强对知识概念的整理归纳复习，让学生在理解概念的基础上灵活掌握知识要点难点。
3、教会学生解答问题的步骤方法，采用应用题的思路把应用题分解整合，掌握先求什么、再求什么、最后求什么。重难点加强分数和百分数应用题的学习，特别是对数量关系的把握及变式的解答、学习和巩固。
4、转化学生正确理解所求问题与几何知识的概念、意义的关系，让学生能正确的解答几何知识在生活运用中遇到的困难。
5、加强对操作题的设计和训练，全面提高学生的动手操作能力。
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