小学科学六年级上册实验要求。
本册教材共25课，5个单元，典型的实验操作16个，除了实验12月相变化模拟实验外，均为学生的分组实验。
实验5铁生锈的条件。
第7课铁生锈）
本课主要包括两个活动。活动一：铁在什么条件下容易生锈？
教师们在教学中，可以借助教科书中提供的**示意图，引导学生结合已有经验，交流对铁生锈条件的认识，自主设计出对比实验，展开**活动，本活动中，教师要引导学生通过讨论交流，相互取长补短，使自己的方案更趋合理、科学。活动二：怎样防止铁生锈？
教材中的学生讨论图、提示性语言和防止铁生锈的四种物质的**，目的让学生结合自己的生活经验进行讨论、交流、**。
实验材料：铁钉、纱布、玻璃瓶、小苏打、醋、食盐、油、砂纸。
实验步骤：1、用砂纸打磨铁钉，去掉铁钉表面的覆着物。
2、把铁钉放在瓶子里，并编好号码1号： 空气，2号：装满水，3号：半瓶水，4号：盐水，5号：醋水，6号：碱水，7号：装满油。
3、一周，观察铁钉生锈的情况
实验现象：水中，轻微；一半水、一半空气，严重；空气中，轻微；醋、碱、盐、水中，严重生锈；油中无锈。
实验结论：铁在有空气、有水、有酸碱、盐的情况下容易生锈。
2、牛奶中放入啤酒，牛奶变成絮状。
3、牛奶中加入食盐，牛奶没有变化。
4、牛奶中加入柠檬汁，牛奶中有沉淀生成。
注意事项：混合物体时，要用玻璃棒不停地搅拌，使其充分混合。
第三单元物体的运动。
实。第四单元太阳、地球和月亮。
实验10、昼夜成因模拟实验。
第14课白天与黑夜）
实验材料：地球仪、手电筒、大头针。
实验步骤：1、用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考那边是白天，那边是黑夜。
2、自西向东转动地球仪，观察：同一个地方，（插有大头针的地方）是否出现昼夜交替现象？分别在什么位置时是早上、正午和傍晚？
实验现象：1、地球上分成了明暗两部分，向着“太阳”的那面是白天，背着“太阳”的那面是黑夜。
2、地球仪自西向东转动，同一个地方出现了昼夜交替现象。当这个地方转到刚被太阳照射到的时候是早晨，正对着太阳的时候是正午，转到刚被太阳照不到的时候是傍晚。
实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地自转，昼夜现象就会交替出现。
实验12月相变化模拟实验。
第17课弯弯的月亮）
1、在日常生活中，学生看到过月亮是圆缺变化的，十五是圆的，初三是弯的……
2、随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着，这就是月亮位相变化，明确月球不停自西向东绕地球运动。
3、由于月球本身不发光、不透明，在太阳照射下，向着太阳的半个球是亮区，另半个球面是暗区。随着月亮相对于地球和太阳位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球。每当月球运行到太阳与地球之间，亮面背着地球叫新朔日。
过了新月，月球顺着地球方向运行，亮区逐渐转向地球。
可找有插座的灯泡、球，老师手持“月球”，用来模拟月球的球体，它明亮的一面要面向太阳，即“月球”围绕“地球”转动一圈，它就自转了一周。这里先让学生找月相特征：
初一。初八二十二
十五。一旦发现这四大月相的变化，以图方式画出来，就易推测整个月。这样很直观地推出： 1→15，小→大，弯→圆，这样的规律。
第五单元生物与环境。
实验13蚯蚓对明暗环境的反应。
第20课蚯蚓找家）
实验材料：蚯蚓、纸盒、黑湿布、透明的塑料薄膜。
实验步骤：1、把纸盒里面涂黑，把盒底挖掉一半，贴一块透明的塑料薄膜。
2、在桌上铺一块黑湿布，在布上放5条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好处在盒内的明暗交界处，观察蚯蚓往哪边爬？比较亮出和暗处蚯蚓的数量。
实验现象：蚯蚓爬向暗处。
实验结论：蚯蚓适宜生活在阴暗的环境中。
第二课杠杆的科学
1、研究杠杆尺的实验
实验材料：底板1块、长支架1个、杠杆尺1根、钩码若干。（学具中有）
操作方法：
1）按学具中的图组装好实验装置；
2）师介绍组装方法及支点、阻力点、用力点的位置及阻力点和用力点到支点的距离如何测量；
3）在杠杆尺两边各选一个位置分别放上不同数量的钩码直至杠杆尺平衡为止，并记录相应数据到p6记录表中，判断其用力情况；
4）交流分析实验数据；
5）得出结论。
第三课杠杆类工具的研究
1、杠杆类工具的比较实验
实验材料：撬盖的铁片（或螺丝刀）、开瓶器、夹子（或镊子）、罐头、啤酒瓶。（自备）
操作方法：
1）用撬盖的铁片去撬罐头、用开瓶器开啤酒瓶、用夹子夹东西；
2）在课本p7图上分析三点位置及用力情况。
2、小杆秤的观察与制作（让学生自己做）
实验材料：1支长竹筷（秤杆）、螺丝帽或钩码（秤砣）、粗棉线或钓鱼线、小塑料圆盘（秤盘）、砝码（50克）、剪刀。（自备）
操作方法：
1）如课本p9**，把一支竹筷打磨光滑，其中一个螺丝帽或钩码用钓鱼线系好做秤砣；
2）自制一个秤盘，系好三条一样长的细绳并固定在秤杆上；
3）在秤砣与秤盘间选择适当的位置系上一个绳套，作为初次实验的平衡点；
4）利用平衡原理制作托盘小杆秤刻度，在称盘内每次加一个砝码（50克），移动秤砣使秤平衡，并在秤杆的挂秤砣的位置做好标记，直到秤杆用完为止。
第四课轮轴的秘密
1、研究轮轴作用的实验
实验材料：轮轴1个、销子1个、钩码24个、2段棉线、底板1块、长支架1个。（学具中有）（或机械实验盒）
操作方法：
1）如学具中的图组装轮轴装置；
2）把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力；在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，直至平衡，反复做4种，并记录实验数据到课本p10表中。
3）交流分析数据。
4）得出结论。
2、研究轮的大小对轮轴作用的影响实验（材料准备可能较难）
实验材料： 添加1个轮圈。（自备）
操作方法：
1）把轮圈组装到轮轴装置上；
2）把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力；在更大的轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，直至平衡，反复做3种，并记录实验数据。
3）交流分析数据。
4）得出结论。
第五课定滑轮和动滑轮
1、研究定滑轮的作用的实验
实验材料：定滑轮1个、钩码若干、1段线、销子1个、底板1块、长支架1个。（学具中有）
操作方法：
1）如课本p12图组装定滑轮装置；
2）在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，记录两端的钩码数（请注意滑轮受到的摩擦力不能太大，否则会产生不同数量的钩码也平衡的现象）反复做3-5次，并记录实验数据。
3）交流分析数据。
4）得出结论。
2、研究动滑轮的作用的实验
实验材料：动滑轮1个、钩码若干、1段线、销子1个、底板1块、长支架1个（学具中有）平板弹簧称(测力计)1个（实验室中有）
操作方法：
1）如课本p13图组装好动滑轮装置；
2）复习测力计及使用方法以及力的单位：牛顿（n）；
3）用测力计测出直接提升重物与用动滑轮提升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致：竖直向上），反复做3-5次，并记录数据。
4）交流分析数据；
5）得出结论。
第六课滑轮组
1、研究滑轮组的作用的实验
实验材料：定滑轮1个、动滑轮1个、钩码若干、1段线、销子1个、底板1块、长支架1个（学具中有）平板弹簧称(测力计)1个（实验室中有）
操作方法：
1）如课本p14图组装滑轮组装置；
2）用测力计测出直接提升重物与用滑轮组提升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致：竖直向下），反复做4种，并记录数据。
4）交流分析数据；
5）得出结论。
第七课斜面的作用
1、研究斜面的作用的实验
实验材料：简单机械试验盒、1个平板弹簧称(测力计)（实验室中有）
操作方法：
1）如课本p16图组装斜面装置；
2）用测力计测出直接提升重物与沿斜面提升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致：与斜面平行），反复做4种，并记录数据。
六年级上册科学
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