一、 基础知识。
1、读音节，找词语朋友。
陶挽凝联赐吞枣滋挚励峭壁重
醉挽恩润囫囵真悬崖勉。
2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”
镌刻（juān juàn） 抚摩（mó mē） 扁舟（biān piān）
阻挠（náo ráo） 塑料（suò s挫折（cuō cuò） 归宿（sù xi瘦削（xiāo xuē）
3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。
陡（ ）的悬崖胜利的（ ）息俊（ ）的姑娘
）好的铅笔弥漫的（ ）烟畅（ ）的商品
）遥自在的生活元（ ）佳节。
4、 按要求填空，你一定行的。
巷”字用音序查字法先查音序（ ）再查音节（ ）按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。能组成词语（ ）
“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ）
2）瞧，盆子里的水漫出来了字意是（ ）
剩下一个义项可以组词为。
5、成语大比拼。
风（ ）同崖（ ）壁无比和（ ）可扬顿高（ ）重
( )不（ ）席张（ ）李（ ）
二、积累运用。
1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分）
人们常用高山流水来比喻知音难觅或乐曲高妙，用雅俗共赏来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说。
2、补充古文名句。（每空1分）
鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指。
默写古诗：《题临安邸》
3、按要求写句子。（每句2分）
1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）
2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）
3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）
4）月亮升起来了。（扩句）
5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）
阅读训练：1、阅读下面一段话，按要求做。
茅盾同志生前生活十分简朴。他写字作文用的桌子，破得快散架了，才又买了一张很旧的桌子。买来的桌子腿还不牢固，他就把桌子腿拴在暖气片上。
他不吸烟，不喝酒，他穿的内衣总是补了又补。他吃苹果，每次只吃半个，剩下的半个，下次再吃。对家里其他人，也是如此要求。
可是，茅盾同志身后把二十五万元巨款，全部捐给了国家。
1）这段话中的“身后”是什么意思？联系上下文理解后，写出来。（10分）
2）这段话赞扬了茅盾同志什么？（10分）
2、阅读下面一段话，然后按要求去做。
一位诗人出游被土匪追杀，无奈只有穿过一个大沙漠才能逃生。两天过去了，饥饿和干渴使诗人陷入了极度的困境。“如果有水就能活下去。
”诗人这样想着。第三天早晨，他早早醒来，面对（谎、荒）漠，诗人展开了丰富的想象：如果眼前是一片绿洲……诗人大喊起来：
“啊！我得救了！”他兴冲冲的奔向了“一棵大树”。
几天后，诗人奇迹般地出现在朋友面前，自（豪、毫）的告诉他们：“是想象力救了我的命。！
1）从括号中选择正确的字，在上面画“√ 4分）
2）写出这段话的段意。（10分）
3）请你把诗人当时想象的美妙情景描述下来。（10分）
1，答案：陶醉凝重挽联恩赐囫囵吞枣滋润魁梧真挚勉励悬崖峭壁。
解析：此题的考察重点是个别字的书写。如：
“陶醉”的“醉”； 凝重”的“凝”；“挽联”的“挽”；“恩赐”的“赐”；“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”；“滋润”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真挚”的“挚”；“勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬”。
2，解析：要想正确完成这道题，得平时经常注意一些易混淆的字的读音。对于不经常用到的词，要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。
3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。
陡（ 峭 ）的悬崖胜利的（ 消 ）息俊（ 俏 ）的姑娘
削 ）好的铅笔弥漫的（ 硝 ）烟畅（ 销 ）的商品
逍 ）遥自在的生活元（ 宵 ）佳节。
解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是克服“别字”的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字义、词义了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。
解析：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
4、 按要求填空，你一定行的。
巷”字用音序查字法先查音序（ x ），再查音节（ xiànɡ ）按部首查字法先查（ 己 ）部，再查（ 6 ）画。能组成词语（ 大街小巷 ）。
“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ③
2）瞧，盆子里的水漫出来了字意是（ ①
剩下一个义项可以组词为（漫山遍野 ）
解析：本题主要是对多义词的检测。完成此题，必须先弄清词语产生多义的原因和情况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。
如本题中的“漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。
5、成语大比拼。
风（ 雨 ）同（舟 ） 悬 ）崖（ 峭 ）壁 （ 奇 ）（妙 ）无比和（ 蔼 ）可（ 亲 ） 抑 ）扬顿（ 挫 ） 德 ）高（ 望 ）重
( 寝 )不（ 安 ）席张（ 冠 ）李（ 戴 ）
解析：成语是的精华内容之一。解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完整，并尽量不写错别字。
二、积累运用。
1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分）
人们常用高山流水来比喻知音难觅或乐曲高妙，用雅俗共赏来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说妙笔生花 。
解析：此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查。所以，它又比直接理解成语难度要大。
因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和意思，结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。
2，鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。”
3、按要求写句子。（每句2分）
1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）
虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。
解析：这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词“……虽然……但是”来连接。
2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）
老人叫住了我说，是他打扰了我吗。
解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题，必须弄清互换双方的特点。
完成时要注意以下几点：①改变句中有关的代词，如“我”变“他（她）”，你”变为句中具体的人；②改变标点符号；③根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。
3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）
这山中的一切，每一个都是我的朋友。
解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改成“每一个”，原句中的否定词“不是”改成“都是”，把句末的问号改为句号。
4）月亮升起来了。（扩句）
皎洁的月亮慢慢地升起来了。
解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部分——先扩前面部分，再扩后面部分。如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。
5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）
小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。
解析：拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，有思想、有感情，或用写人的词语来描述。此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去，把小鱼当作人来写。
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