数学教学计划。
一、 学期教学目标：
1、知识与能力目标。
1）结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，借助计算器探索规律。
2）.学会用字母表示数，含有字母的乘法算式的简写，在此基础上学会用字母表示数量关系和计算公式。
3）．探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
（4）．认识三角形、平行四边形、梯形的特性，体验解决问题的多样性。
（5）．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
6）．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
（7）．掌握求平均数的方法，并能利用解决一些实际问题，会对数据进行分段统计及合成复式统计表，会看复式统计表。
8）．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9）．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2、过程与方法目标：
在学生动手、合作学习的基础上，采用各种方法，小组合作**活动，培养实践能力。
3、情感与价值态度：
1）、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2）、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3）、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4）、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
二、学生基本情况分析：
四年级一班现有学生56人，根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。
中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。
三、教材分析。
这册教材共分七个单元即：计算器，用字母表示数，乘法运算定律，多边形的认识，小数的意义和性质，从不同的面观察物体，小数的加法和减法，统计等内容。
第一章—计算器。
引导学生认识计算器，了解计算器的基本功能，结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，借助计算器探索规律。
第二章--用字母表示数。
让学生明确为什么要引入字母，了解并知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系，同时又能反过来把数代入到含有字母的式子中进行计算。学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律进行简算。
通过学习，培养学生替换能力，提高简算的意识，培养学生独立思考，克服困难的精神和认真审题、认真书写的良好习惯。
第三章--乘法运算定律。
在学习加法运算率的基础上，进一步学习乘法的结合律，乘法交换律，乘法分配律。培养简算意识，化繁为简的能力，培养好的学习习惯。能灵活应用乘法结合律，乘法交换律，乘法分配律进行简便计算，解决实际问题。
第四章—多边形的认识。
认识三角形、平行四边形、梯形的特性，体验解决问题的多样性。
培养学生动手操作的能力及灵活解决问题的能力，使学生认识到生活中处处有多边形，体会数学与生活的联系。
第五章--小数的意义和性质。
在认识小数的基础上，建立小数的概念，掌握小数的意义和性质认识小数在日常生活中的广泛应用，提高学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
第六章--观察物体。
学习这部分知识，让学生借助实物和正方体模型从不同的方向观察物体的形状，在观察的基础上发挥自己的想象力，培养学生的空间观念。
第七章--小数的加法和减法。
在熟练掌握整数运算顺序的基础上，进一步掌握小数的加法和减法的运算法则，熟练进行小数加减法计算及小数的简便算法，第八章平均数。
本单元学习一种新的统计量---平均数，是学习统计量描述数据特征的开始， 进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与**，体会事件发生的可能性的含义。
四：教学教研内容。
1.教学研究重点：
用字母表示数，小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，复式统计表以及多边形是本册教材的重点和难点。
2.教研专题：
如何引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识？
3.集体备课安排：
4.研究课安排：
5.公开课安排：
五、教学措施：
1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。
重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。
3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。
5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。
6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。
7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。
8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。
六、教学进度安排：
七、教学辅导：
一） 学生分层情况分析：
全班以中层学生为主占50%，优等生占20%，待优生占30%
二） 辅导措施：
1. 优生优培措施：
以探索课外知识为主，熟练解决问题。
2. 辅中措施：
以基础知识为主，全面熟练课本知识。
3. 待优生辅导措施：
以简单的基础知识为中心，能正确处理课本内容。
三） 辅导安排：
1. 优等生：
每周一次安排在自由支配时间，综合拓展扩充。
2. 中等生：
每周一次安排在自由支配时间，以基础知识为主，全面熟练课本知识。
3. 待优生：
每周一次安排在自由支配时间，以简单的基础知识为中心，能正确处理课本内容。
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