四年级语文学期教学计划。
四年级一班刘媛。
本学期根据学校要求，本人担任四年级的语文教学，为把四年级语文教学提升一个新的台阶，我拟定以下教学计划。
一、学生情况分析
1、本班有34名学生，男生16人，女生18人。根据三年级期末考试成绩的情况来看，有8名学生列为学困生，可见本学期的后进生转化工作还是比较艰巨。从平时的作业书写来看袁鑫、苑艺霏、任爽等6人的书写很差，还需要抓紧学生写字习惯的养成。
2、四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要能达到课程标准规定的中年级段的教学目标为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
3、根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时不注重团结协作，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。
由此看来教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材分析。
本册教科书仍然以单元版块的形式组成，共8个单元，每单元4篇课文(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，全册共32 篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题一般设置2-4个，大部分为3道题。
第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则；第题重在内容的理解，语言的训练和积累；体现语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，安排了词语盘点、活动、阅读、口语交际、日积月累、习作、展示台或成语故事等内容，有利于提高学生的语文综合素养。但是，本册教材生字的编排仍然存在问题：
一是认、写的生字交叉、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，教师必须查检工具书，帮助学生读准字音。而且本册教材依然没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施
一）、营造自主学习的情境。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3．学生与学习伙伴对话。在“语文园地”中安排了两个学习伙伴。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。
学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。
最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
二）、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
鲁教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。尤其突出的是：
“我想……”我要……”我一定……”从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
自主，合作，**”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。
五、具体教学内容及教学注意问题
一）：识字、写字
完成认字任务主要靠学生自查自学，教师在此基础上适当检查，少数字作指导。
要求写的字，要把写字任务妥善安排在教学过程中，课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。
二）：阅读课
1、要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。
2、根据课外不同特点，采用多种形式引导学生理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应注意学生的自主阅读。
3、还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。
4、重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。
5、要向课外扩展延伸。
三）：口语交际
要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
四）：习作
1、写实习作要强调如实表达，写想象习作，鼓励学生大胆想象。
2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
3、重视习作以后的交流和展示。
4、注意引导学生修改自己的习作。
五）：综合性学习
1、通过布置，使学生明确任务。
2、在学生自行开展活动中，要时时关心，了解开展情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难。
3、采用多种形式，充分展示交流。
六、教学进度表
1、古诗两首2课时。
2、桂林山水2课时。
3、记金华的双龙洞2课时。
4、七月的天山1课时。
语文园地一5课时。
5、中彩那天2课时。
6、万年牢1课时。
7、尊严2课时。
8、将心比心1课时。
语文园地二5课时。
9、巨人的花园2课时。
10、幸福是什么1课时。
11、去年的树2课时。
12、小木偶的故事1课时。
语文园地三4课时。
13、触摸春天课时。
14、永生的眼睛课时。
15、生命生命课时。
16、花的勇气课时。
语文园地四课时。
17、夜莺的歌声2课时。
18、小英雄雨来1课时。
19、一个中国孩子的呼声2课时。
20、和我们一样享受春天1课时。
语文园地五5课时。
21、古诗词三首2课时。
22、梅花魂2课时。
23、桂花雨1课时。
24、小桥流水人家1课时。
语文园地六5课时。
25、为中华之崛起而读书2课时。
26、那片绿绿的爬山虎2课时。
27、乌塔1课时。
28、尺有所短寸有所长2课时。
语文园地七5课时。
29、两个铁球同时着地2课时。
30、全神贯注1课时。
31、鱼游到了纸上2课时。
32、父亲的菜园1课时。
语文园地八5课时。
四年级语文学期教学计划
四 教材的重难点 1.学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。2.让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。3.帮助学生在把握每篇课文主要内...
四年级语文学科计划
为了更好地完成这一册教材的教学任务，让学生更好地掌握本册教材的知识，成为全面发展的一代新人，特拟定本学科的教学计划如下 一 基本情况分析 本班学生共有25人，其中 男生7人，女生18人。班干部5人。1 在学习方面 大部分学生学习比较认真 较积极 有主动性。2 在纪律方面 除个别调皮的学生外，大部分学...
四年级语文学科计划
2015 2016学年度上学期。一 班级情况分析 四年一班和四年二班这两个班成绩稳定的尖子生不多，个别学生的学习习惯比较差，学习基础薄弱，总是拖欠作业，成绩有待提高。二 教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容 导语，课例 精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋 词语盘点，语文园地 口语交际，...