四年级科学

四年级《科学》全册备课。

一、课标对本册教材的要求：

一）知识目标：

1、认识周围自然界常见事物、现象及其相互联系，初步了解自然界中常见事物及与人类的关系；

2、初步认识物质世界的组成及分类；

3、学习地球与宇宙的简单知识；

4、了解生命世界中人类是自然的一部分，认识动物世界及运动的多样性。

5、学会简单科学的实验方法，了解不同实验工具的特点及使用方法。

二）情感与价值目标：

1、让学生通过体验与经历获得科学思想和证据；

2、训练和培养学生的实验能力，鼓励学生进行简单的实验设计、分析、论证、评价；

3、提高学生的思维能力，初步能用科学的方法进行研究，以达到逐步用所学知识和能力解决生活中的一些问题；

4、能积极主动地与同学合作，在学习中养成认真细致的科学态度；

5、懂得人与自然和谐相处，懂得珍爱生命。

二、教材分析：

九年义务教育小学《科学》实验教材四年级上册共分为六大部分：

1、我们吃什么。包括动植物的身体、根、血管等内容。

2、水里有什么。包括蚂蚁、鸟、猫和兔、多样的动物。

3、职务的生活。教给学生认识各种各样的材料。

4、空气和水的力。**有关地球的形状及力。

5、热的传递。了解水的三态变化。

6、研究与实践。

其中教学重点、难点是第，注重学会对事物的本质特征或属性以及事物之间内在联系进行抽象概括，突出作中学、用中学、玩中学。

三、学生知识现状分析：

四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展**活动，学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和**性。

贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。

积极地发展学生**学习能力，掌握基本的**过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

四、季节性的动植物标本采集或需制作的教具：

1、教学思想和教学观念的转变。要从读科学转变为做科学；从以教师为中心转变为以学生为中心。

2、注意学生的年龄特点：五年级学生已初步学会对事物的本质特征以及事物之间的内在联系进行抽象概括，能较熟练的掌握学习的方法和技巧，因此，要注意发展他们的抽象逻辑思维能力。

4、突出在玩中学、想中学、做中学、用中学。

5、重视对学生科技意识的培养、创造力的培养、科学方法的培养。

6、注意教学形式的多样化，注意采用现代化的教学手段。

7、依据教学目标进行评价，以激励和实做性为主。

8、课余积极投入业务学习，更新教学理念，学习教育理论，并留详细的学习笔记；除了认真、保质、保量完成教学节数之外，积极对教育改革新路子进行**，积极教研，间周一次，作好教研纪录。

9、积极投入课题实验与研究，并制定详细的研究方案，有配套的分段总结报告，及时对实验情况进行总结和补充。

四年级《科学》单元备课。

第一单元我们吃什么。

一、教材分析：

我们吃什么（1---3课）：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物；对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性，最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。

二、教学目标：

科学**：1、知道科学**涉及的主要活动，理解科学**的基本特征。

2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。

3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。

4、能根据假想作案，制定简单的科学**活动计划。

5、能通过观察、实验、制作等活动进行**。

6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

培养学生的情感态度与价值观：

1、保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于**与发现周围事物奥秘的欲望。

2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形**与自然和谐相处的意识。

3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威。

4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。

科学知识：生命世界：了解人类需要哪些营养及其**，懂得营养全面合理的重要性。

三、教学中的重点、难点：

形成初步的**能力，掌握基本的**过程，提出问题---猜想与假设---设计方案---实验验证---获得结论---表达与交流---产生新问题。

四、器材、学具、观察材料的准备。

五、教学时间安排。

六、单元检测分析。

第二单元水里有什么。

一、教材分析。

本单元是本册科学教科书的第二单元，在观察、实验、查阅资料、整理信息、表达与交流等方面，延续了第。

一、二册科学学习的方法，在借助工具对事物进行定量观察、利用对比实验的方法进行科学**等方面，进行了有效地深入。同时，在科学**方面给学生搭建了一个整理和丰富自己**方法的平台。因此，本单元在总体编排上体现了一个“承上启下”的作用，目的是想让学生利用更加科学的方法开展科学**活动。

二、教学目标。

科学**：1、知道科学**涉及的主要活动，理解科学**的基本特征。

2、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。

3、能根据假想作案，制定简单的科学**活动计划。

4、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

5、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

培养学生的情感态度与价值观：

1、保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于**与发现周围事物奥秘的欲望。

2、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威。

3、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。

4、在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。

科学知识：地球与宇宙：知道水能溶解一些物质；知道水域会被污染。

三、教学中的重点、难点：

水里有什么（4---7课）本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为**对象，**水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元。在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学**。让学生经历观察、实验、分析整理信息等**过程，在**过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步**有关水的其他特征奠定基础。

四、器材、学具、观察材料的准备。

五、教学时间安排。

六、单元检测分析。

第三单元植物的生活。

一、教材分析。

本单元安排了《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶（1）》、植物的叶（2）》、植物的茎》五课内容。在知识安排上存在着密切的联系，从观察植物的六大器官到**植物根、茎的作用，再到对整个植物世界的初步感知，遵循了从一般到特殊的认识事物的思路。在编排特点上，从学生的日常生活经验入手，逐渐把学生带入了一个广阔的生命世界。

在科学**上，伴随学生**领域的不断扩展和深入，带领学生经历了一个从一般的观察到多种方法综合运用的**过程，起到了总结、归纳和不断丰富、发展自己**方法的作用。在整套科学教科书中，本单元既承接了学生对周围常见植物**的基本经验，又给学生深入**植物世界的秘密搭建了一个平台，提供了知识和方法上的准备。

二、教学目标。

科学**：1、知道科学**涉及的主要活动，理解科学**的基本特征。

2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。

3、能根据假想作案，制定简单的科学**活动计划。

4、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

5、能用自己擅长的方式表达**结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学**的一部分。

培养学生的情感态度与价值观：

1、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形**与自然和谐相处的意识。

2、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威。

3、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。

4、在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。

科学知识：生命世界：了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩；能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。

三、教学中的重点、难点：

植物的生活（8---12课）主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到部分认识事物的规律。

四、器材、学具、观察材料的准备。

五、教学时间安排。

六、单元检测分析。

第四单元空气和水的力。

一、教材分析。

空气和水的力（13---17课）：本单元以水和空气作为**对象，**空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学生的自主设计，对比实验及搜集整理信息的能力，尝试用学到的科学知识改善生活。

二、教学目标。

科学**：1、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。

2、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。

3、能根据假想作案，制定简单的科学**活动计划。

4、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

5、能用自己擅长的方式表达**结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学**的一部分。

培养学生的情感态度与价值观：

1、保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于**与发现周围事物奥秘的欲望。

2、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威。

3、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。

4、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

科学知识：地球与宇宙：知道自然界水资源的分布；知道空气是可以被压缩的。

三、教学中的重点、难点：

形成初步的**能力，掌握基本的**过程，提出问题---猜想与假设---设计方案---实验验证---获得结论---表达与交流---产生新问题。

四、器材、学具、观察材料的准备。

五、教学时间安排。

六、单元检测分析。

第五单元热的传递。

一、教材分析。

热的传递（18---22课）：了解热在固体、气体、液体中的传递方式。知道保温与散热的知识，通过学生的猜想和假设，对比实验，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。

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