2015-2016上课题小结） 持教者：卢会媛。
二年级数学课堂作业的设计，应注重和谐、民主师生关系的建立，激发了学生参与数学活动的积极性；让学生学得经松，学得愉快。教师要注重数学活动内涵的挖掘，让学生充分地体验和探索，要充分发挥学生自主活动的时间和空间得到较大的拓展；教师讲究数学活动的组织。让学生对学习数学更有兴趣，作业更高效。
本学期，我主要从以下三点进行练习：
一、 读一读。
二年级的孩子语言处于发展的阶段，但是又处于未成熟未完整的阶段。因此，我在布置作业时让孩子回家预习的第一步就是读，一粗读课文，大概了解图及题目的意思，二是细读课文，根据所了解的图意和题目已知信息，提出1-2个数学问题，三再读课文，根据已知条件及相关数学问题，试着进行解答。通过三次在家读书，家长可以及时了解学生的学习情况，还可以有利的帮助学生提出问题、表述问题、解决问题、在现问题的过程，从而督促孩子学习、让学生养成在家自主学习的良好学习习惯。
二、 说一说。
虽然孩子看着书会读懂题意，会提出问题，会解决简单的数学问题，可是孩子们的语言表述能力不够完整，直接会影响的解决问题的对错。如在学习“观察物体”这一单元后，我设置了这样的作业：家长指或摆物品，学生说出看到物体的什么形状，然后再移动物品再观察，在说出看到的形状（体验不同方向看到的图形是不一样的）；接着家长将物品放好不动，学生一次有序围着物体转动观察物体，每移动位置就说出看到的图形是什么形状的（了解不同位置观察的同一物体的形状也是不同的）。
还有关于角的初步认识，请家长和孩子一起画剪好角后，说说角的特征（一个顶点有什么特点，两条边有什么特点，角的大小和什么有关等等与角有关知识的学习）。学生对于此类作业兴趣高涨，既不用去书写，语言表达又得到了提高，更增进了家长与孩子的沟通与了解。
三、 做一做。
数学的认知观念是建立在亲历了动手做一做的操作过程。要想牢记厘米长度的观念，我设计了让孩子回家动手“做一做”的练习，回家测量手掌的宽度（大人和小孩的），有认识了米的长度单位后，回家测量家里的床的长度（大人床和儿童床），测量跳绳的长度，测一测手臂张开后的长度，量一量家里门的高度，冰箱，洗衣机的高度，让学生体会长度单位在生活中的应用，用数学来做一做生活中的更多问题，体验数学在生活中的应用是多么的广泛。从而增加对数学学习的浓厚兴趣。
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