二年级数学《统计》教学反思。
这个统计的内容是安排在了二年级下册，同时也是学生第一次接触。从原教材课题到现行教材的课题上，明显可以看出，更注重让学生体验和感受统计的过程，比原先出示一系列数据进行枯燥的分析，有意思多了。
在第一课时中，我设计了学生选择校服颜色的问题引入，要求学生思考：（1）你会选择什么颜色？为什么？
（2）你觉得要给全校同学做校服，要考虑什么问题？（3）如何知道同学们最喜欢什么颜色？（4）用什么方式可以知道我们班同学最喜欢什么颜色？
……经过了以上这些问题的思考，学生认识到了一定要选择大多数人喜欢的颜色，少数服从多数，可以采取举手、起立、投票、排队等收集方式进行统计。
在随后的统计过程中，我放开手让学生一人发令、一人当数数员，一人当记录员。二4班的学生角色扮演的非常精彩，数据统计一次到位，记录完后学生能马上知道计算总数是否与全班人数对上。当是这个过程在二3班中却反复数次，还是不对。
后来思考原因，主要存在学生想法左右摇摆，一会儿喜欢这个，一会儿喜欢那个颜色，或者是看别人选这个也跟着选，尽管我前面已经提醒了，所以到最后的合计总人数时总是对不上影响了课堂教学时间。
总之，这样的教材改革是有效的，这样的课堂学生的思维是活跃的，全员参与的，兴致勃勃的。
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