森林聚会-平均分。
教学目标：1、在已有生活经验的基础上，有效地利用这些经验，学生经历分物体的过程，感知“平均分”的过程，初步理解“平均分”的含义。
2、通过动手实践、小组合作等活动，引导学生运用各种学具进行直观操作，进一步丰富学生的体验，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教学重点难点：理解平均分的意义。
教具：课件。
学具：小棒。
教学过程：一、创景导入。
1、师谈话： 同学们，在美丽的大森林里，小动物们要举行一次有趣的聚会。
2、课件出示**，你能找到那些数学信息？
3、有这么多好吃的，我们看看都是有哪些小动物来参加。（师出示课件，生说。）
二、自主学习，合作交流。
活动一：（随意分）分竹笋。
1.你看，熊猫哥哥和熊猫弟弟好像在商量什么事情，请你仔细观察，这两只大熊猫遇到什么问题了？
2．分竹笋：如果用学具来帮忙代替竹笋，得拿几个学具？那你想怎样分？下面请你用6根小棒代替竹笋，分给两只大熊猫，现在开始。
学生动手操作，师转着看，学生是怎样分的。
3．汇报展示。（黑板上贴）
通过刚才的分一分、摆一摆，同学们有了好几种分竹笋的方法，你们真不简单。那么，从这些不同的分法中，你发现了什么？（引导学生总结分法有两种：每份不一样多和每份同样多。）
4．揭示概念：只有分得同样多才能让每只熊猫满意！像这种每份分得同样多，叫作平均分。板书课题：平均分。这节课我们重点来研究平均分这种分法。
5、师：用自己的话说一说什么是平均分，先说给同桌听，然后再找同学起来说一说。
活动二：巩固练习。
师：既然大家知道什么是平均分了，小猫和小猪想请同学们当裁判：看看它们两个谁分得东西是平均分。（课件出示）生回答并说出理由。
活动三、（尝试平均分）分桃子。
1．提问：就在大熊猫津津有味的吃着竹笋的时候，其他小动物们着急了。他们觉得这种平均分的方法很好，它们也要求平均分，我们先来帮帮小猴子，请你想想，要把12个桃子平均分给3只猴子，怎样分？
（打开课件）
2．，想一想，要把桃子分成几份？请小组合作，继续用你们手中的学具分一分，摆一摆。
3、生展示汇报（投影）
4、小结：虽然分法不同，但最后的结果都是一样的。只要每份分得的个数都是一样多的，这样的分法就是平均分。
活动四：（体验平均分）分萝卜。
1、（出示课件）看大屏幕。谁能提出数学问题？课件出示问题：每只小兔分4个萝卜，可以分给几只小兔？
学生动手分一分或者借助点子图画一画。
三、达标练习，巩固提高。
1、分松果。
1）、通过大家的帮助，小动物们吃的可开心了，但是小松鼠想邀请几个同伴来吃松果，可是他遇到了个难题，他有15个松果，它要邀请几个朋友，每个朋友分几个才是平均分呢？
2）、小结：你们真棒，帮助小松鼠解决了一个小难题，小松鼠说谢谢你们。
2.分糖。四、课堂小结。
这节课你对自己的表现满意吗？你最喜欢哪个环节？
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