2013—2014学年第一学期期末。
二年级数学试卷分析。
七一小学二年级组。
一．试卷分析：
本次期末考试试卷立足课本，重视方法，体现了新课程新理念。题量适当，重点突出，题型丰富灵活，尊重学生们个体差异，注意了题的难易坡度和相应比例 。
二．班级分析。
本次考试中，各班，总体看，我们一到六个班存在的共性方面有： （一）、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。很多班级达95％以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。。
（二）、综合运用知识的能力较弱。
从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
（三）、数学学习习惯没有完全养成。
卷面中还是免不了有单纯的计算错误、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要循序渐进的培养和持之以恒的监测。
四）书写习惯：
一部分学生因为书写不整齐而扣分从而影响了优生率，所以各班书写方面有待提高。
三．差距分析：
本年级共六个班，班与班之间的差距基本不大，为了使本年级共同进步，取长补短，所以在每周的教研活动，各抒己见，研讨好的教学方法，总结教学问题。
四．针对以上问题我们提出以下改进措施：
1．注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。
课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
2．注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。
教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养。
在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处， 在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。 在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字、 点好每一个小数点开始。提倡学生将思考的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。
4、注重数学知识与现实生活实际相联系，让学生能力利用所学的数学知识解决实际生活问题。
5、教学中重视学生动手操作能力、表达能力、归纳概括能力的培养，6、加强空间想象能力的培养。
二年级数学
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