一、仔细想，细心填。(每空1分，共24分)
1、的分数单位是( )再加上( )个这样的分数单位就得到单位“1”。
2、在，，这三个数中，最大的数是( )最小的数是( )
3、把3米长的铁丝平均分成5段，每段铁丝是全长的( )每段铁丝长( )米。
4、在2，23，36，47，65，71，111这些数中，奇数有( )偶数有( )质数有( )合数有( )
÷15divide;5
6、有8瓶药，其中七瓶质量相同，另有一瓶少5粒，用天平称至少称( )次能把这瓶药找出来。
.21平方米=( 升=( 毫升。
7.2升=( 立方厘米=( 立方米。
个棱长是2cm的小正方体拼成一个长方体，长方体的表面积比3个小正方体表面积的和少( )平方厘米。
9、用木料做一个长5厘米，宽和高都是4厘米的长方体，至少需要( )立方厘米的木料。如果要在长方体木块的表面涂一层油漆，涂油漆的面积是( )平方厘米。
10、一个正方体的表面积是150平方分米，它的体积是( )立方分米。
11、时钟从下午3时到晚上9时，时针沿顺时针方向旋转了( )度。
的质因数是( )
二、小小裁判员(每题1分，共10分)
1、任何一个非0自然数的因数至少有两个。 (
2、因为33，36，39，63，66，69，93，156这些数都能被3整除，所以个位上是3，6，9的数一定能被3整除。 (
3、分数的分母越大，它的分数单位就越大。 (
4、分子和分母的公因数只有1的分数是最简分数。 (
5、两个不为0的自然数相除，商是5，那么其中一个数就是另一个数的倍数。 (
6、两个不同的质数一定是互质数。 (
7、一个正方体的棱长扩大为原来的4倍，它的体积就扩大为原来的64倍。 (
8、把棱长是1米的正方体放在地上，这个正方体的占地面积是1立方米。 (
9、把两个相同的正方体拼成一个长方体，它的表面积和体积都没有变。 (
10、的分子乘2，分母加上10后，分数值不变。 (
三、精挑细选(每题1分，共6分)
1、当a等于( )时，17a的积是质数。
a 1 b 17 c 不一定。
2、一个两位数个位数字既是偶数又是质数，十位数字既不是质数又不是合数，则这个两位数是( )
a 32 b 16 c 12
3、一个合数的因数有( )
a 无数个 b 2个 c 三个或三个以上。
4、下面各数中，既是奇数又是合数的是( )
a 13 b 36 c 15
5、在分数，，1，中，能化成有限小数的有( )个。
a 1 b 2 c 3
6、下面图形中通过平移可以重合的是( )a bc
四、计算集中营(1题3分，2题12分，3题8分，共23分)
1、直接写得数。
2、计算下面各题，能简算的要简算。
3、解方程。
5x - 3x= 3.2 + x =
- x= x -
五、作图题(3分)
在下面的方格纸上画出平行四边形abcd绕点b顺时针方向旋转90°后的图形。
六、解决问题(每题5分，共25分)
1、某工程队第一天完成全工程的，第二天比第一天少完成全工程的，剩下的工程在第三天完成，第三天完成全工程的几分之几？
2、一个长方体的食品盒，长15厘米，宽12厘米，高20厘米。如果围着它贴一圈商标纸(上下面不贴)，这张商标纸的面积至少要多少平方厘米？
3、将四个大小相同的正方体粘成一个长方体(如图)后，表面积减少54平方厘米，求长方体的表面积和体积。
4、一堆桃子，2个一堆剩1个，3个一堆剩1个，4个一堆剩1个，这堆桃子有多少个？
5、一个长方体玻璃容器，从里面量长为3分米，宽为2分米，向容器中倒入7.5升水，再把一个苹果放入水中，这时测得容器内的水面的高度是13.4厘米。这个苹果的体积是多少？
七、小小统计员(每题3分，共9分)
1、小琴和小兰为了参加学校运动会1分钟跳绳比赛，提前8天进行训练，每天测试的成绩分别如下表。(每题3分，共9分)
2、请在下图中画出小琴和小兰测试成绩的折线统计图。
3、小琴和小兰的成绩呈现什么变化趋势？谁进步快？
4、求小兰这8天跳绳测试的平均成绩、中位数和众数。
试题答案：一、1， 5 ;2， ;3， ;4，(23 47 65 71 111)(2 36)(2 23 47 71)(36 65 111);5，36 35 3;6，2;7，3210 3210000 7200 0.0072;8，16;9，80 112;10，125;11，180;12，2 3 2 2 2;
二、××三、a c c c b d
四、1，2,3, 1.6
五、略。六、1，2，1080平方厘米。
3，162平方厘米。
个。立方厘米。
七、1，略。
2，小琴和小兰的成绩都呈现上升趋势，小琴进步的快。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在2024年就尖锐地提出：
“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议**，初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议**的基本结构：
提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
3，平均数78.5下，中位数79下，众数79下。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
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