三年级下册数学计划

2016—2017学年度第二学期。

数学教学计划。

邵作萍。一、学生情况分析。

三年级（6）班班共有57人，男生32人，女生26人。

通过上一学期的努力，我们班的学生在数学学习上有了明显的进步，也取得了显著的成绩，这是大家共同努力的结果，里面饱含着领导的悉心指导，渗透着教师的辛勤工作，体现着学生的不懈努力，融入了家长的密切配合。为了让本学期的数学教学工作取得更好的成绩，制定了如下教学计划：

1．知识、能力情况：学生经过以前的学习，已经对数学学习有了一定的基础，认识了万以内的数，掌握了简单的加减乘除运算的方法。

2．学习态度及行为习惯情况：大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。

3．学习困难生情况：有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。

二、教材分析。

本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：

1.数与代数：第一单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。

第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法。第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。第六单元“认识分数”本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数（分母小于10）。

2.空间与图形：第二单元“图形的运动”结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象。第五单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积。

3.统计与概率：第六单元“数据的整理与表示” 通过丰富的实例，积累收集、整理数据是活动经验，用自己喜欢的方式（文字、图画、**等）呈现整理数据的结果。

三、教学目标

重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。

四、教学措施

1.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。

培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时、有效的帮助和引导。

2.让学生有足够的时间通过？立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法，这不仅能够满足学生想成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学生的充分机会，从而教师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。

3.重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。

在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

4.加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化，尽量把问题交给学生自己想办法去解决，他们对策略与算法所表现的不同取向应于肯定。鼓励解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生，其次是让学生经历交流各自策略与算法的过程，比较各种策略与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。

5.重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

五、教学进度安排

一、除法13课时。

二、图形的运动5课时。

三、乘法9课时。

四、千克、克、吨4课时。

整理与复习3课时。

五、面积8课时。

数学好玩3课时。

六、认识分数17课时。

七、数据的整理与表示4课时。

总复习6课时。

2024年2月

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三年级下册数学教学计划与三年级下册数学教学计划

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