班级姓名分数
一、看拼音，写词语。（10分）
cí diǎn rán shāo chuānɡ lián rónɡ qiú shí pǐn
fánɡ zhǐ qīn lüè yú kuài jì zhù dònɡ yuán
二、比一比，再组词。（7分）
令分斗墓（ ）
岭份抖漠（ ）
三、将下列词语补充完整。（6分）
转强作（ ）为 （ 相开（ ）
惊（ ）拍（ ）兴（ ）作万（ ）无（ ）
四、查字典填表（6分）
五、用下面的词语说一句话。（6分）
1．犹如……
2．如果……就。
3．建议……
六、根据所学课文填空。（15分）
1．冰生于水而寒于水。
《古今贤文·劝学篇（上）》]
2．《枫桥夜泊》的作者是诗题中“泊”的意思是 ，将诗句补充完整：月落乌啼霜满天姑苏城外寒山寺。
3．小河清澈见底，如同一条蓝绸子躺在大地的一群小鱼游过来，明镜一样的水面顿时漾起了北大荒的秋天》
4．通过本学期的学习，我们又有了不少收获：知道了杭州素有的美称，拉萨是有名的人们喜欢用来赞美遍地金黄的九月；要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查还要学会查身边的。
七、读短文，完成作业。（15分）
一）做一片美的叶子（片断）
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
1．填空。（6分）
1）春夏秋冬，叶子的特点分别是。
2）读到“夏天的时候，叶子肥美” ，你会想到成语读到“冬日飘零——回归大树地下的根” ，你会想到成语。
2．如果你是一片叶子，你会对大树说些什么？（2分）
二）会走路的黑板。
安培是法国一位著名的科学家。有一天，他走在街上，突然想起一道数学题。他想把这道题写在纸上，可一掏口袋，没有带纸。忽然，他看见前面有一块“黑板”。
安培高兴极了，急忙跑上去，把刚才想的数学题写在“黑板”上，认真地算了起来。这时“黑板”突然移动了一下，他跟着走了几小步。“黑板”又移动了一下，他又跟着走了几步。
最后，“黑板”跑了起来，安培连忙去追，但已经追不上了。
安培仔细一看，原来那不是黑板，而是一辆黑色马车的后背。
1．从文中找出两组近义词。（2分）
）和和（ ）
2．根据短文内容填空。（4分）
1）文中“黑板”加引号，是因为。
2）“黑板”动了几次，先是后来又最后。
3．这篇短文的主要内容是（在正确答案后面的括号内打“√”1分）
1）说明安培是一位专心研究学问的科学家。（
2）表明安培是非常机灵的人，能把车厢后背当黑板。（
3）安培把突然想到的数学题写在“黑板” 上，后来才知道“黑板”是马车的后背。（
八、习作。（30分）（以下两题任选其一）
1．在你身边一定有不少你熟悉的人吧，请向大家介绍一个你所熟悉的人。如《我的好爸爸》、《亲爱的妈妈》、《我的伙伴》等，通过外貌描写和一件简单的事来介绍一下你所写的人。
2．以“放学路上”为题目，写放学路上看到的或亲身经历的一件事，把事情的经过写清楚。
藤野先生。藤野先生。
轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴②，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致③极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱④；问问精通时事⑤的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水⑥先生客死⑦的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得厉害；还没有中国的学生。
大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。
但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义⑧。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”
后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故⑨颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，──他其时正在研究着头骨，后来有一篇**在本校的杂志上发表出来。
我的讲义，你能抄下来么？”他问。
可以抄一点。”
拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。
──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第⑩。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！”
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