来自农村中小学“新课程”的思考。
靖州实验中学林忠靖州飞山小学田如华。
摘要:结合农村社会经济文化发展、农村中小学的教育教学实际情况,**实施新课程精神的途径。
关键词:农村中小学新课程;教育环境和教学模式;实验教学;教学节奏;学科特点;学生能力的培养。
新课程改革是指始于2023年秋季所推行的我国第八次基础教育课程改革。此项改革同时面向城市和农村,是建国以来规模最大、改革力度最大、国家投入资金最多的一次课程改革。这次改革主要是三方面的现实所逼迫,第一:
就是知识创造性经济初见端倪;第二:主要是各国的竞争空前激烈;第三就是人类的生存和发展面临着困境。从以上三个当今时代的特点中可以清楚地看到,同过去时代在经济发展、国力增强等方面的社会发展主要依赖于自然资源或物资力量相比较,具有高度科学文化素养和人文素养的人,对于21世纪人类社会的发展则具有越来越关键的意义。
我国为了紧跟这种世界形势的变化,适时推行了新课程改革,新课程推行到今天,可以说是风生水起,对于每一个教育工作者都提出了严峻的考验。如何面对汹涌而至的新变化?这是每一个教师心头的疑问,确实按照以往陈旧的教学模式,学生不欢迎、教师成就感大幅度下降,让很多教师苦恼不已。
笔者作为一名化学教师在农村中学的一年支教期间,深深地感到新课程的推行不单单是教学条件落后的问题,更重要的是整个教育行政、教师的理念、理论素养的问题。现就个人的感受谈一谈对于农村中小学新课程的实施体会。
一农村中学新课程实施的现实背景。
新课程从大的道理来说,当然是上述三个时代特点所决定的,但是绝大多数教师不可能都变成“学者型”和“研究型”教师,他们可以说只是一个个普普通通的人,不可能像伟人一样站在历史的高度去看问题,所以总是感到三个时代特点和自身面临的教育实际情况好像并没有关系,在教育教学中推行新课程也往往是困惑不已。从个人的一年支教观察来看,新课程的实施还是有其现实意义的。
2019下学期学期计划
学生工作项目材料汇编。组织部2012 2013第二学期工作计划。数学科学学院。二 一三年三月。组织部门2012 2013学年计划。灿黄的迎春招摇在风中,2013年伴随着我们2012的欢乐或者悲伤到来,在寒假的生活中也确实可以说是无聊了。也只有在同学聚会中,看着以前熟悉现在有些陌生的脸,还是止不住的欣...
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