高考现代文阅读。
一、目前的现状与困惑。
1、学生答题 a思路不清，要点不全，b审题不明，答非所问。c找答案能力较强组织语言欠佳，d学生在文本选择时患得患失，举棋不定或者不选择全凭经验。
二、瞻前顾后，解读高考。
1、近几年来高考题的特点。
a、体裁上做了部分调整。
选考内容中，对文学类文本的四种文学体裁，作出了顺序上的调整，由2023年的“诗歌、散文、**、戏剧”改为“**、散文、诗歌、戏剧”。对实用类文本的考查增加了“科普文章”，删掉了“访谈” 和“社科**”两类文章，将原来的“调查报告”改为范围更加宽泛的“报告” 。
b、两个大题难度基本一致，以体现公平。
至于大家普遍关心的关于选做题难度相等的问题，比如两个文本阅读难度的问题、对应题目设计的难度问题等，命题人会尽最大可能非常慎重地来解决这一潜在的问题。但是前几年的高考题综合来看在难度上还是有差距的。从专家的分析来看，09年的两篇大阅读会更加注重难度的一致性，两个文本的阅读难度将十分接近；从试题的设置来看，也会照顾到了题目的情境设置、分值和难度的一致性。
c、从考查内容和对学生的能力要求来看，本大题一般从以下层面设题考查。
理解层面。层级为b，包括：理解文中重要词语的含义；理解文中重要句子的含义。
②分析综合层面。层级为c，包括：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度；根据文章内容进行推断和想象。
③鉴赏评价层面。层级为e，包括：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。
④**层面。能力层级为f，包括：从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴；**文本反映的人生价值和时代精神；**作品中蕴涵的民族心理和人文精神；对作品进行个性化阅读和有创意的解读；对文本的某种特色作深度的思考和判断。
(该考查内容主要出现在“新课改实验区”的山东卷，广东卷，宁夏海南卷)
d、**题与文本的结合更密切，意从文出。
第一个文本**题的第一问就直接考查考生对文本写作特色的理解，第二个文本**题的第一问就直接考查考生对文本中心内容的把握。这两个题的答案要点必须来自文章自身，然后才能在此基础上进行**和个性化解读。另：
考试院强调，**题未必就是指现代文阅读的第四题，所有的能够引起学生深层思考，产生思维碰撞的题都有**的意味。
2、关注考纲变化，**09高考命题趋向。
1关注文学类文本的**阅读，08年的高考考试说明，对文学类文本的四种文学体裁，作出了顺序上的调整，由2023年的“诗歌、散文、**、戏剧”改为“**、散文、诗歌、戏剧”。**位次的提前，凸显出**的重要性。
并且从08年高考前的各地模拟题来看，考察**的倾向也跃跃欲试。再者，新课标地区的宁夏海南卷在07年的时候就考察过**《林冲见差拨》.
2关注实用类文本的科普文章。
08年的高考考试说明对实用类文本的考查增加了“科普文章”，删掉了“访谈” 和“社科**”两类文章，这就成了传记、新闻、报告、科普文章，新闻在07年考察了《梦碎雅典》而传记在08年就考了《我所认识的梁漱溟》。唯有科普文在山东省的考题中还未出现，而新课标地区的广东卷08年的就考查了科普文章《绝妙的错误》。
3关注**性开放性题目：08年**题与文本的结合更密切，意从文出。这两个题的答案要点必须来自文章自身，然后才能在此基础上进行**和个性化解读。
歌德之勺》**题 ： 本文在写作上有何突出特色？请结合本文，谈谈他对你的写作有何启示？
我所认识的梁漱溟》**题：作为一篇评传性文章作者从哪几方面认识梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？
09年考试大纲对**题的描述：对某些问题进行**，有见解、有发展、有创新，加上了有见解，可能会更加注重对作品的个性化解读。同时加上了**作者的创作背景和创作意图。
答题规范：观点句挖掘：
立足主题，读懂材料，多层面挖掘，**价值精神。
分析句：立足文本，“内引外联”，展开论述分析。
要求：“有理有据、自圆其说”
“内引”依据：
立足文本，引信息、材料、观点等形成论证依据。
“外联”分析：
联知识：a 文体知识 b 分析鉴赏知识。
联实际：现实情况、社会影响。
联自身：生活体验、阅读感受。
切记：“外联”应立足文本内容和题目要求，“内引”文本（信息、材料、观点）
“外联”理由（视题目需要展开）
结合题目具体分析。
总结句。三、复习对策。
离高考仅有50天，现代文阅读进入强化提高阶段，主要是对学生的规范意识进行强化；学生熟悉答题技巧，同时指导学生整理汇总整个专题的重要知识点，进行静悟反思，1、着重规范学生四种意识。
a、整体意识
含义：立足整体，整体感知，目的：增强理解的清晰度，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。
1、梳理段意，简要陈述
2、根据段意，确定段间关系
3、根据关系，确定文章思路。
b、审题意识，题干包含了题目的要求和一些答题的信息，提示着答题范围，规定着答题角度，提供着答题思路，隐含着答题内容。审清题干是做好阅读题的前提。
c、原文意识。
现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。这是专家的提醒，也是我们做现代文阅读题的一条基本原则。答案表述也要遵循这条原则，要尽量用原文词句来表达，不可凭印象胡编乱造；如果有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，结合上下文得其要旨，不能自由生发，离“文”万里。
有这样三种组织答案的方法：
摘：指题目答案就是原文的某一句或某一个词，只要原原本本把它摘出来，按规定写进答案处就可以了。
改：即找出了题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这是要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。需要高度概括的题目，组织答案的时候，首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转化为抽象、概括性的语言，即为所需答案。
造：自己创造，有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要自己根据原文题干的指令或文章内容，找到启发点和感受点，加以理解概括。这种形式特别适合**型的题目。
d、采点意识。
根据赋分分条答题原则。一道题赋多少分，是给考生如何答题的一个重要的暗示。一般来说，每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。
一般情况4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。
在做题之前可引导学生默念这四种意识，以便于指导答题 。
现代文阅读基本步骤。
1、整体阅读。
标题、作者、注释、关键词句、行文线索、借助选项或其他题题干）
2、审题干（问题范围句式角度 ）
3、定区间。
4、找关键。
5、揣要点。
6、组答案（原文、全面、简洁、条理）
7、后誊写（拟稿修改誊写复查）
2、方法指导。
（一）阅读方法——怎么读。
现在的阅读普遍存在着重做题轻阅读的现象，使学生淡化甚至忽视了读的过程，助长了学生的急功近利思想。而大阅读首先是一篇阅读理解题，读不懂、理解不了很可能因为缺少对文本的整体把握，答题时难免会丢三落四，以偏概全，所以说一定要重视阅读，并且要阅读得法。
阅读时，应鸟瞰全篇，力求整体把握文本。因为整体把握文本后，就能。
自由地解答无论是从局部还是从整体设置的题目。
跳读，划要。
要边读边“划要”,划要，即圈点勾画，就是在文本中划出能显示段落乃至全文重要信息的词句。
圈点勾画的内容有：
a、文章的标题，标题是文章的“眼睛”，其重要性是不言而喻的，借助标题，就可以尽快把握文章主旨，提高阅读的速度和质量。
b写作对象包括人、事、物以及写作对象的基本特征。
c那些议论抒情的句子，很可能就是显示主题的所在。
d．文中的概括句和表明作者观点态度的句子，以及其他一些集中表现了文章主要内容、主要思想的句子。
e．文中的过渡句。过渡显示文章的层次脉络，常常也是中心句。
切分，合要。
通过“划要”把握各段的要点后，然后将意义联系最为紧密的自然段“合并”，从而将整个文本切分成几个部分。
提要，整合。
所谓“提要”，就是直接提取能够显示文本要点的句子，然后把这些要点进行整合，以便从整体上把握全文。
二）不同提问方式及答题模式——怎么做题。
在日常学习和备考复习中，现代文阅读的训练大多是综合性的：教师找来以往考卷上的阅读题，或另外设计阅读模拟题，让学生一篇一篇去做，做完后再逐题评讲，或针对思路技巧，或着眼于内容正误。阅读鉴赏是对综合能力的考查，用综合的方式去训练当然无可厚非；但我们应该清楚，综合可能导致粗放，而粗放的学习和备考要想取得高效是很难的，因此，为了提高复习训练的有效性，我们可以对综合性的现代文阅读试题予以梳理，归纳和提炼出常见的有规律性的能力考查点。
提炼的目的是优化，让看起来比较混沌的复习内容条理化、序列化、科学化。
1）、有关布局谋篇的题型。
示例1：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）
问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
答题模式：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。
2）、有关归纳内容要点的题型。
示例2：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。
/有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。/夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。
（节选自席慕容《花的世界》）
2023年高考现代文阅读
明亮的河。卢一萍。这是我见到的第二条澄明之极的河流。第一条是帕米尔高原的塔什库尔干河。它是至美的帕米尔高原的组成部分，它与那景象是协调的。而叶尔羌河却在大荒凉中保持着自己的品性。只有褐色的岩石和山顶的千年积雪与它相伴。深蓝的河流得不到大地的呼应，只有黄羊偶尔去饮几口水，只有走单的狼不经意地到了河边，...
2023年高考现代文阅读解析
2014江苏省高考语文现代文阅读部分试题答案解析。五 现代文阅读 一 20分 阅读下面的作品，完成12 15题。安娜之死。俄 列夫 托尔斯泰。在火车进站的时候，安娜夹在一群乘客中间下了车。她想着，如果没有回信就准备再乘车往前走。她拦住一个挑夫，打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。她正询问时...
公开阅读2023年高考现代文阅读评析
2012年全国高考模拟参考部分。2008年高考现代文阅读评析。北京新东方中学 优能 全科中心语文组刘祎琳。大阅读分析 根据目前已有发布的试卷来看，今年的高考大阅读总体上看水平与去年持平。很多作者再次出现，譬如迟子建 史铁生 季羡林 迟子建的文章 泥泞 在07年广东卷 现。史铁生的文章 合欢树 在05...