五年级阅读想象节活动方案

2、阅读想象节具体活动安排。

活动周中，各班组织各种读书活动，为成果展示做好充分的准备。原则上先在本班进行交流评比，再按比例参加年级活动比赛。如：

1）读书征文活动。

每班每人至少读一本好书的基础上，写一篇读后感，先在五年级各班进行交流评比，再在五年级各班按比例上交评比，准备成果展出。

2）美文诗歌诵读活动。

以年级为单位开展，教师与学生可以共同参与表演，时间5－6分钟，选择好的文章诗歌，利用早读时间诵读，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美，意情美，五年级各班将优秀节目的**及dv资料汇总，准备成果展出。

3）建立好书“交换站”

开展“换一本好书，交一个书友，长一点知识“活动。五年级各班负责组建同学间或对口班级间的“好书交换站”，举办“好书交换看”活动，力求加大好书阅读效率。

4）自制书签活动。

由五年级各班主任进行自制书签的动员及指导。让学生明确制作要求：书签力求设计新颖，富有创意，装贴精美，并附以意蕴深远的求知明言或座右铭，融趣味性，教育性，实用性于一体。

学生完成书签的制作，准备进行书签展览。

第三阶段：评比阶段（12月29日－12月31日）

日、30日两天，五年级各班、各年级针对读书活动开展情况，重点进行综合成果的输出初步验收。

日上午半天进行学校“阅读·想象节成果巡展”：

1）形式：每班选择一个主题形式，五年级各班交叉互动巡展，相邻班也交叉互动巡展。

2）内容：

一是阅读想象节展板：内容可含：读后感、读书卡、读书小报、成语绘画、诗歌画、个人（班级）作文集、剪报、书签、摘抄精华、读书笔记等，评出 “读书小博士”：

这项活动的实行办法是先由班主任对读过书的同学进行检验，证实学生确实读过后，就发给学生一张“小书迷成长足迹”卡片，上面先由学生写出所读书的主要内容和感受，然后由班主任签字。

小书迷成长足迹卡片内容如下：

学生每读完五本书，得到了五张这样的“小书迷成长足迹”卡，就可以到学校教导处领取一张“读书小硕士”卡，当然还要经过教导处主任的抽检，确认学生真正读了书后才发给他这张“读书小硕士”卡，并把学生所读的书目记录在案，了防止学生重复领卡。读书小硕士卡如下：

当学生拿到了三张“读书小硕士”卡，就可以到校长室经校长检查确认，发给学生“读书小博士”卡，这样学生就获得了“读书小博士”的称号。读书小博士卡如下：

二是现场闯关比赛：

原则上，按照学校总方案，有自己班特色的闯关比赛活动的也可：

五年级 1、二、三班古诗积累大闯关（古诗接龙等）；

2、四、五班诗歌朗诵比赛；

3、六、七班名言警句擂台赛；

4、八班经典名著表演；

5、九、十班跳蚤书市义卖活动：

布置书籍“门市”，统一制作标签，由学生自己自主谈价砍价，学习交易（注意教育学生用卖书的钱再去买书）；

3）评价：学生所到任何班级后，都可参与答题互动，答对者则盖章。让学生选择最喜爱的班级读书活动，投票最多的班级获“书香班级”称号。