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—历年全国高考名句详析暨2023年语文名句题备考指津。
河南省鄢陵县第二高级中学申邦全。
摘要：据统计，2023年全国高考名句默写题河南省考生的平均得分是2.13分，得分率仅为47.
6%。本题考查的内容均为《全日制高中语文教学大纲》（以下简称《教学大纲》）中所要求背诵古诗文背诵篇目，但考生的得分率仍然不高，这无疑暴露出考生在本题的复习中存有软肋，为此，我们应该加强这一试题的分析和训练，否则，这个看似是送分的试题最终会变成一个失分较多的试题之一。
关键词：教学大纲名句默写试题分析备考指津。
一、历年高考名句默写试题分析。
一）图表分析。
表一)注：高考试题均以全国ⅰ卷为准，在名句默写题中如果有两个备选小题，均以第一小题为参照标准。
二）、文字分析。
1、所在小题。
从所在小题来看，02年——04年，02年和03年均为第18小题，04年为第17小题，这三年的试题所在位置基本一致。
05年——08年四年均为第13小题，这说明这四年名句默写试题所在试卷位置固定，试题稳定。
2、题型分析。
从题型来看，02年——04年的题型均为三选二，即试卷给考生提供三个备选小题，考试可以从中任选两道试题进行作答。每一个小题可能是一空，也可能是两空，但分值均为两分。
05年——08年题型为二选一，即试题提供两个备选小题，考试可以从中任选一道试题作答。每小题一共是五空，每空一分，一共是5分。这样每空一分的评分标准更加区域科学化和合理化。
3、分值分析。
02年——04年该题分值均为4分，所占语文科目总分的比例为2.67%。05——08年该题分值提高到5分，所占总分的比例为3.
33%。该题分值的增大，说明这一题在整套试卷中的比重有所加强。
以上三点共同说明一个问题，02年——04年三年高考的名句默写为一个命题阶段，05年——08年为一共命题阶段。05年是一个承上启下的年份，它不仅仅考查往年的诗词内容，而且第一小题的5分都出自一篇文章，直接影响到以后三年的高考。
09年高考如果不出现什么意外的情况下，也应该是继承以前几年名句默写出题的各种规律规律。
4、《教学大纲》分析。
从所出现的篇目是否是《教学大纲》中所要求背诵的篇目来看，02年——04年多数出自《教学大纲》，其中以02年为最，三篇均出自《教学大纲》。
05——08年，除05年没有考查《教学大纲》所规定的文章外，06——08年名句篇目均出自《教学大纲》中的篇目。除了05年是一个意外之外，其它年份命题都严格按照《教学大纲》来进行。不过，值得我们注意的是05年的第二套试卷和第三套试卷，都是《教学大纲》中规定的篇目。
由此看来，《教学大纲》中所规定的10古文和30篇诗词曲的重要性不言而喻。
5、《教学大纲》中篇目所占总篇目的比例分析。
从《教学大纲》中所要求背诵的篇目所占该年试题篇目的比例来看，尽管05年出现了一个意外，但是总体上还是呈上升趋势，具体表现为02年为100%，03年为66.7%，04年为66.7%，05年为0%，06年为100%，07年为100%，08年为100%。
这一点告诉我们，只要考生能够把《教学大纲》中规定的篇目全部背诵，他们就基本上可以得到该题的满分了。
6、可得分分析。
如果考生能够把《教学大纲》中规定的篇目全部背诵，除了05年，他们就可以得到满分。即02——04年均可以得到4分，06——08年均可以得到5分。从历年高考来看，只背诵《教学大纲》中要求背诵篇目得满分的几率为85.
74%。
7、《教学大纲》外规定的背诵篇目分析。
从这一方面来看，好像是专门为05年类似的意外而设置，其实未必。如果我们掌握了《教学大纲》中所有的篇目和教材中需要背诵的篇目，就可以在以往的七年中都可以得到满分。
背诵教材中课后要求背诵的篇目，这就是给单单背诵《教学大纲》篇目这一备考方略又增添了一堵无形的防火墙。
二、2023年高考名句默写备考指津。
一）以考纲为中心。
从以上的**和文字分析来看，《教学大纲》中所规定学生需要掌握的篇目在高考名句默写中的位置十分重要。如果我们的学生能够把《教学大纲》中的10篇文言文和30篇诗词曲全部背诵和默写，几乎就可以把这一试题的5分轻轻松松地收入囊中。
1、以文言文为重点。
在《教学大纲》中规定的40篇需要背诵的文章之中，考生应该把备考的重点放到10篇的文言文中。
从表一来看，02—05年每年均有不等的诗词曲出现的高考试题的第一小题中，这应该是一个命题阶段。而06—08年，虽然也有诗词曲出现在名句默写试题之中，但是都没有出现在第一小题之中。近三年的名句默写试题的第一小题都是文言文，所以我们应该把复习的重心放到《教学大纲》中规定的10篇文言文中。
此外，由侧重考查诗词曲到侧重考查文言文，说明这一试题的难度也在增加。因为诗词曲的篇幅一般都短于文言文，且记忆难度也没有文言文大，为此考生更应该在这一个题目上多下功夫。
2、以高考中没有出现的文言文为主。
按照高考一般不会经常或者是反复考查某一知识点或者是某一篇课文的出题习惯来看，如果去年或者是往年在高考中已经出现的文言文就不应该把它作为复习的重点去记忆。当然，不是说以往出现过的文言文课文就永远不会在今后的考试**现，只是我们应该把它们作为一个次重点来记忆。
在高考中已经出现的课文有《赤壁赋》、《邹忌讽齐王纳谏》、《腾王阁序》、《陈情表》、《师说》、《阿方宫》和《劝学》共七篇，尚未出现的有《屈原列传》、《六国论》、《游褒禅山记》共三篇。后面的三篇在2023年高考**现的几率是最大的，所以它们应该作为高考考生备考的重点篇目，应该引起广大考生的高度注意。
3、诗词曲同样以高考中没有出现过的为重点。
根据上面观点，诗词曲同样以在历年高考中没有出现过的篇目作为复习的重点。
二）以课本为拓展。
1、高中课本。
1）、课文中要求背诵的篇目。
课本中的背诵篇目就是课文后面作业中要求背诵的课文和段落。
除了背诵《教学大纲》的40篇文章，也需要熟练背诵高中课本中要求背诵的所有篇目。这样可以做到万无一失，进而更加有把握地获得名句默写试题的满分。
2）、高中课文中的非背诵篇目和段落语句。
在非背诵的课文和篇目中，一些能够揭示文章主旨的句子和名句依然需要我们的考生去记忆，这样可以提高考题的命中率。例如《触龙说赵太后》中的“父母爱其子，则为之计深远”。
2、初中课本。
以《新课标初中语文优秀诗文背诵推荐篇目》为主要背诵对象，并且兼顾课本中其它的名篇名句。
例如，2023年名句默写的第二小题中的《孟子·告子下》中的两句出自初中九年级语文课本上册《孟子》两章》中的《生于忧患，死于安乐》。07年和其它年份的高考也都有类似的例子，我们不再一一列举。
三）兼顾其它。
1、《教学大纲》关于课外读物的建议。
文化经典著作方面，如《论语》《孟子》《庄子》等；**，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、钱锺书《围城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇**、契诃夫短篇**、欧·亨利短篇**等。
2、其它。在日常生活和写作中使用频率较高的名句，也需要引起各位考生的注意。
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