利用民间童谣《蝴蝶》开展方案教学总结。
喀喇沁旗直属机关幼儿园 ——李晓远孟凡艳张素荣。
小四班“利用民间童谣《蝴蝶》开展方案教学仙子已经告一段落，这一传统文化资源开展方案教学的实验研究”是赤峰市教研室立项的研究课题， 2023年9月喀喇沁旗直属机关幼儿园承担了子课题的研究任务。确定以“利用民间童谣开展方案教学实验研究”为子课题进行研究。目的在于根据瑞吉欧的方案教学重视本土文化，不遗失自己的文化的教育理念，挖掘本地区民间童谣资源，结合幼儿园的实际情况，在满足幼儿兴趣和需要的基础上，培养幼儿自主地发现问题、探索问题、解决问题，在潜移默化中扩大幼儿知识面、熏陶情感、启迪美感，培养幼儿各方面能力。
充实幼儿园教育内容、弥补地区课程之不足，让教师、家长、幼儿共同**，共同成长，充分利用民间童谣使幼儿园教育生活化、社会化。两年来，为使实验课题研究进展顺利，喀喇沁旗直属机关幼儿园投入了大量的人力、物力、财力。成立了课题研究领导小组和课题研究工作小组，园领导高度重视，我班三位教师积极探索，一分耕耘一分收获，至今，“蝴蝶”这一民谣在我班引起了幼儿极大的兴趣，活动积极性也特别的高，看来这是一很适合小班幼儿发展的实验项目，现在我把这一学期的实验工作做一小结。
一、做到有计划有目的的一步一个脚印的去进行实验。
课题确定后，我们班三位教师就详细学习“民间童谣文化资源”以及“方案教学”理论，对方案中所涉及的有关概念，定义，内容，方法，目标进行详细研究，深入理解“民间传统文化资源”和“方案教学”之间的相互联系及其重要意义。
幼儿园教育指导纲要》中提出 “充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀、感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱祖国的情感”。“利用民间传统童谣开展方案教学”课题研究正是利用民间童谣浅显易懂、短小精悍、音韵优美、节奏鲜明、易记易念的特点与方案教学整合进行实践研究，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱祖国的情感和强烈的探索欲，在课题实验中发展幼儿各方面能力。
二、充分挖掘现有的教育资源，促进教师幼儿共同发展。
在“利用民间童谣开展方案教学”实践研究过程中，我班一直在思考如何将先进的教育理念与课题的研究，办园目标，民族文化特色项目有机地结合，寻找一个最佳契合点使我们在专业成长的同时让民间传统文化真正促进幼儿的全面发展。
在制定教育活动目标时，我们本着从幼儿的兴趣，需要出发，注重情感，态度与价值观，过程与主法，技能与知识三方面的有机结合，追求在每一次活动中能让幼儿获得情感体验，获取终身有益的经验，有恰当的表现机会。为此，我们制定了方案教学的总目标：对幼儿进行多方面民间传统文化教育的熏陶，发展幼儿初步的民族文化审美能力，培养下一代既根植于本民族文化，又具有创新精神的现代文化新人。
有了明确的目标，我们就可以根据幼儿兴趣自主选择适当的民间传统童谣开展方案教学，在内容的编制上，既体现我们本地区特点，又考虑到如何使民间传统文化后继有人，既要促进幼儿全面发展，又要让幼儿熟悉和热爱自己的乡土文化。对目标、内容、实施评价等方面的**定期召开研讨会议。让每一名教师都是民间传统文化的传播者，再构者，设计者和实施者。
三、选择科学的研究方法：
选择科学的研究方法是实验课题顺利实施的保证，为此，我们采取行动研究法，就是针对实际活动或教育实践中的问题，不断提出改进课题研究方案或计划，用以指导教育实践和教育活动，同时又依据实验研究方案实施进程中不断出现的新问题，用《幼儿园教育指导纲要》理论为指导，提升理论高度，将新的教育理念转化成自己的教学行为，进一步充实和修正、完善计划或方案，不断提出新的目标。并适时组织实验教师进行研讨，认真及时的总结实验中的经验，查找不足。写好活动反思，定期集中在课题组进行研讨交流。
四、注重积累实验研究过程性资料。
实验课题实施半年以来，我们三位教师做了大量工作，记录了实验过程，撰写了有价值的**和经验反思，积累了大量影像资料，形成了课题实验研究成果。实验是一个长期的漫长的发展过程，要想取得很好的实验结果，我们实验教师必须要用心去实验，去体会才能卓有成效。我相信，我们的子课题会日渐生辉的！
二0一一年11月。
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