。。听**，看跳舞》教学设计。
邱维。使用教材】花城版小学**第五册p19。
教学目标】1、 体验和感受**与姐妹艺术的有机结合，对中外著名舞蹈的片段及其**感兴趣。
2、 通过欣赏《那不勒斯舞曲》，能听辩出是小号乐器的音色，同时复习圆号、长笛等乐器音色。
3、 跟随**参与模仿乐器演奏的活动。
教学重难点】
体验和感受**与姐妹艺术的有机结合；能听辩出已学过的乐器的音色。
教学准备】提前布置学生在家通过网络搜索查找有关《天鹅湖》舞剧的剧情介绍，老师准备好那不勒斯的网上资料；乐器挂图；学生自制的打击乐器。
教学过程】提示：上课前就将屏幕打开放出课题第三课《听**，看跳舞》，师生一起唱唱跳跳《金孔雀轻轻跳》开始一课的课题。
一、 听赏《那不勒斯舞曲》，观赏《那不勒斯舞》。
1、老师将屏幕切换从比萨的标志再引向比萨的发源地——意大利的港口城市那不勒斯，从而带入欣赏《那不勒斯舞曲》。老师将曲名出示。
2、感受风格。在听赏和观赏时，注重感受这部作品与本课前面其他作品风格上的差异，请学生谈谈个人的感受。
3、由学生讲解利用网上搜索到的《那不勒斯舞》在舞剧《天鹅湖》**现的故事情节。并简介柴可夫斯基和他的作品。老师给于补充。这段**出现在舞剧的第三幕中。
4、**录象。我们来看一看这段**，舞蹈家们是怎样来表现它的？看舞剧片段。
5、听辩音色。
a、请学生做小品表演，让下面的学生来猜是什么乐器。
b、从它的演奏姿势和它的制材简单说起，告诉学生小号是属于西洋管弦乐队中的铜管乐器组。
c、再复习前面所学的乐器圆号和长笛的音色来区别出小号的音色，由学生来总结出小号的音色。
d、老师将小号卡片贴出，在下面再贴出它的音色词语。作曲家就是用了小号的音色特点来表现意大利人的热情奔放的性格。
6、边听**边模仿小号吹奏。老师提醒学生根据**的强弱变化“演奏姿势”也改变。
7、哼唱主题。我现在想知道谁能将小号演奏的这段主题旋律给大家哼唱出来。然后老师再带大家一起哼唱一遍。
8、若是你用其他形式来表达这段**，你会怎么做？同学们可以想一想，鼓励有新意的体验和表现方法。老师将打击乐器发给学生，请学生用打击乐器为**伴奏，还可以请部分学生出来模仿着跳。
二、课堂小结。
由学生来小结。老师再布置课后准备小鸡、小鹅、猫、狗的头饰。
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