一、议**的结构模式（谋篇布局）
一）整体结构（三层六节式 . 六股文）
1、开头 （ 1节） [引论]
概括材料（话题），引出论点。
2、主体 （ 2～4节）[本论]
分析问题 （用三个分论点作段首句） ，论证论点。
3、引入现实分析（5节）
社会生活实际、校园事例。
4、结尾（6节）[结论]
总结全文重申（深化）论点
(一）一个响亮的标题。
就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。
二）引述+表态+观点。
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。
观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
三）分点分层阐述理由。
有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
四）进一步深入阐述。
这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。
另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
五）联系实际，快速收尾。
任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
二）如何列出“主体”部分的三个分论点（段首句）呢？
1、“是为怎”法（“是什么-为什么-怎么办”即“提出问题-分析问题-解决问题”）【纵式结构】
如： 以“**母语”为题作文 [纵式结构]
什么是母语（汉语）？
为什么要重视母语的学习？
汉语是民族文化的载体；汉语是中华文化的标志；汉语是中华国人的名片）
怎样学好中华母语？
2、“是什么”法（并列分解“是什么”） 横式结构】
如：以“漫谈上海的城市文化精神”为题作文
上海精神是海纳百川的大海精神
上海精神是勇于争先的龙马精神。
上海精神是与世界共赢的协和精神。
3 、“为什么”法（原因分析法；并列分解“为什么”）【横式结构】
1）以“品味‘杂’”为题作文：
为什么“杂”给世界带来了美呢？
文学因“杂”而多姿。[体裁杂而美，人物杂而美]
艺术因“杂”而多彩。[**。舞蹈。美术。影视综合艺术]
科学因“杂”而发展。[理化生，仿生学，杂交水稻]
生活因“杂”而味美。[火锅，服饰]
事例论证法使用指导。
认真研读以下学生作文段落，思考议**写作使用事例论证的几点注意事项。
1、一定要有对事例的议论。
2、注意较为充分地议论。
3、叙例应求简明扼要。
4、叙与议关系要一致。
范文】 乱花渐欲迷人眼。
“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”,其中的“杂花”一词非但没有给予我们纷乱不堪的感觉，反而，它给我们带来一种万物复苏、一派蓬勃的景致。确实，虎啸深山、鱼游潭渊、驼走大漠、雁排长空的杂景纷呈，会时时令人感到喜悦和顿悟。
其实，不仅自然如此，在文学的海洋、丹青的园林、**的殿堂，“杂”又何尝不是撑起一片绚丽的天空？
“杂”的呈现构造起了文学之海的波澜壮阔。鲁迅曾就《红楼梦》说过一番话：“单单命意，就因读者的不同而有种种：
经学家看见《易》;道学家看见淫；才子看见缠绵；革命家看见排满；流言家看见宫闱秘事。”这便是读者眼光的杂。而对创作者来说，内容的纷杂就更显得重要。
从先秦的诸子散文，到后来的建安风骨、骈体文等等，这都是形式上的杂。试想，若只有刺秦的荆轲、舞剑的项庄之类的热血男儿，而无出塞的昭君、悲歌的虞姬之类的柔美女子，文学会显得多么枯燥乏味。列夫·托尔斯泰沉重的道德感，歌德充满睿智的人生诗篇，拜伦呼唤奋斗的热情，以及中国现代林语堂的幽默、梁实秋的潇洒、徐志摩的醉情，这一切的交错，都使得文学的海洋汪洋恣肆。
“杂”营造着丹青之园的姹紫嫣红。君不见镂金雕彩的工笔画摄人心魄？君不见清新明快的水墨画洁人心灵？
画苑的不同画风，时时让**连忘返。吴道子笔下的仙风道骨，以及如佩玉般娇美的仙女，宛如一阵穿堂而过的风，一阵袅袅氤氲的水汽。而达·芬奇笔下蒙娜丽莎那迷人的微笑、梵高充满张力的《向日葵》和奇幻神奇的《星夜》,也都给予了我们深深的震撼。
至于徐悲鸿奔腾的骏马、齐白石悠然的青虾，也时时给予我们艺术上的奇妙感受。
“杂”还为**殿堂铸就了它的辉煌璀璨。古时就有让孔子不知肉味的“韶乐”,嵇康临刑而抚的那首《广陵散》,更是绝唱。“杂”让**更生动迷人。
杜秋娘的“犹抱琵琶半遮面”的韵味，英娘的**琵琶，也不时为后人称道。至若“文革”时期，人们天天只能翻来覆去看几个样板戏，这种单一乏味让人难以忍受。如今，我们可以自在地欣赏卡拉扬那当头棒喝的惊悚、切利毕达奇拈花一笑的淡泊以及约胡姆醍醐灌顶的敬畏，实在让人欣慰。
“杂”是一种韵、一种美，它如玫瑰色的晨雾，又如蔚蓝色的海洋，在纷呈处给予我们“乱花渐欲迷人眼”的美丽，文学、艺术、**，离不开“杂”!
美哉，杂！高考议**思路拓展方法。
为什么法。1）以“扎稳民族精神之根”为题作文：
为什么要扎稳民族精神之根呢？（并列分解“为什么”）
因为民族精神是我们做人的圭臬。
谈孔孟的修身之道）
因为民族精神是我们的立国之本。
谈自强不息，和为贵）
因为越是民族的，越具有世界性。
谈海外孔子学院，孙子兵法）
（2）以“如何看待流行文化”为题作文：
流行武侠文化，可以传承“舍生取义”的民族精神。
流行**文化，能够拨动少男少女的心弦。
流行影视文化，使我们与世界文化同步。
怎么办”法（解决问题法；并列分解“怎么办”）【横式结构】
如：以“‘忙’之管窥”为题作文：
怎样卓有成效地“忙”呢？
首先，忙要有正确的方向。
其次，忙要有科学的方法。
最后，忙要“有为有不为”。
领域并列法 （兼用“为什么”法，即“原因分析法”）【横式结构】
1）以“也谈‘重复’”为题作文：
复而不重，使艺术惊世骇俗。
复而不重，使科学日新月异。
复而不重，使生活丰富多彩。
是什么法。2）以“感悟生命”为题作文：
生命是一江春水，要勇往直前。
生命是一棵果树，花果飘香乐于奉献。
生命是一首乐曲，有低音也有高音。
由小到** （兼用“为什么法”）【纵式结构】
以“解读‘有为有不为’”为题作文：
坚持“有为有不为”的原则，是人生走向辉煌的坦途。
坚持“有为有不为”的原则，是企业立于不败之地的关键。
坚持“有为有不为”的原则，是国家科学发展的保证。（可持续性发展）
古今未来法 （兼用“为什么法”）【纵式结构】
1)以“倾听”为题作文：
倾听历史的回声，毋忘国耻。
倾听时代的强音，与时俱进。
倾听未来的召唤，前瞻思维。
(2)以“国学”为题作文：
国学，是中华历史的文化瑰宝（经学）。
国学，是中华现代的人文滋品。
国学，是中华未来的强国之本。
高分作文结构
一 议 的结构模式 谋篇布局 一 整体结构 三层五节式 五股文 1 开头 1节 引论 概括材料 话题 引出论点。2 主体 2 4节 本论 分析问题 用三个分论点作段首句 论证论点。3 结尾 5节 结论 总结全文重申 深化 论点 二 如何列出 主体 部分的三个分论点 段首句 呢？1 是为怎 法 是什么...
高分作文 高考
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高分作文的结构模式 谈高考作文结构训练。骨之所存，血肉所附。人们为什么乐于寻幽探胜？原因就在于沿着一条溪水或一条曲径能够领略赏心悦目的风光。同样，写文章如果巧设布局结构，也能让读者循着段落的 石级 沉醉于 沿途 鸟语花香 的欢悦，惊喜于 柳暗花明 的发现，领悟于 君临天下 的博大。这是考场作文得高分...