学校英语日常计划

一、活动的指导思想：

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。这是《小学英语新课程标准》中的引言，它在告诉我们：语言是人类社会活动的一个重要组成部分，语言既**于生活，又必须服务于生活。

因此，我们的英语教学也必须与生活结合，必须为生活服务。为了弥补生活中缺少外语环境，学生学后难于运用，在教学实践中，我们安排了“日常会话”这一环节，在模拟生活的情景中，对学生进行英语会话练习。

二、活动实施的方式：

为了使这以活动能更有效地发挥其特有作用，切切实实的为提高学生的英语会话发挥一份功效，针对这种想法，采取了以下措施来强化小学英语日常会话练习：

1、固定会话时间，让学生大声说英语。

我们是在每天课间操安排了5分钟的英语日常会话时间，用于学生的口语操练，通过轻松、自由的交谈，创造出浓浓的英语学习的气氛，从而让学生迅速进入角色，有效地投入到内容的学习中去。

2、精选会话内容，让学生学有所用地说英语。

本活动一个重要特点是“强调语言的运用”，它体现了交际教学的思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言运用的基本原则，把知识和技能融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题功能结构任务结合起来的总思路。

我们依据“实”的原则进行，即“实际”和“实用”。“实际”是指教师就学生的现实生活情境和将来可能碰到的情景选材。我们依据生活筛选了小学生日常生活常见情景若干，如：

问候、谈论天气、日期、邀请别人干某可、征求别人同意、道谢、自我介绍、物品介绍、打**等。如学生开始学英语的第一堂课上，我们化了5分钟时间教会学生hello,hi等两句话，学生学会了马上能用来与别人打招呼；选材料的第二个“实”是“实用”让学生明确：通常生活中人们交谈不一定用完整的句子，有时一个词、一个词组即可表示一个完整的意思。

孩子年龄小，要让他们在有限的时间内学会完整的结构较复杂的句子，关非易事。因此，我们选的语言材料大都用词简炼，以达意为第一目标。

3、保证练习密度，让学生有机会说英语。

就农村小学的现状，大部分学校都存在师资缺少，学生多等问题，这一切与理想的语言教学规模距离太远了。为了在5分钟会话时间内让更多的学生参加练习，首先，我们根据语言实践性原则，结合实际情况制定了以集体为主，大集体与小集体结合的练习形式，保证学生人人参与教学活动在教学某一内容以后，通常是集体“大合唱“，让个别语言天赋的学生在其间“滥竽充数”，让他们先听懂，逐步学会说，然后通过小组操练，让他们互帮互学，最后则检查若干名学生或若干组对话学生，让他们上来表演或演示。其次，我先通过师生对话的，让学生自由组合或同桌进行对话操练，进行竞争评优，从而激发学生要说的更好的欲望；当然我们也采取小集体到大集体的形式，教师提出一个教学要求后，学生通过结对操练或小组操练，在互相帮助，共同提高的基础上演示，配合全班再做集体性的强化练习。

无论选择哪一种结合方式，都增强了学生的练习密度，这对提高教学的质量很有帮助。再次，要求学生运用学过的英语会话用于平时的生活和学习中，真正做到“学以致用”。

4、活跃练习方法，让学生有趣地说英语。

语言首先是有声语言，英语日常会话的重点方法也就是英语听说练习的方法。我们要充分利用小学生的爱玩，好表现自己的特征，所以他们有着善于模拟、爱说爱动特点，教学中把视、听、说结合起来，充分利用学生的眼、耳、口、心、脑等器官，采用边看、边听、边说的方法培养学生运用语言的能力，通过“用中学，学中用”来培养学生运用英语进行交际活动的能力。

当然，在这一系列练习当中，教师也融自己于学生当中，在会话练习中，要时间明确自己既是导演，又是演员角色。同时也要注重了学生年龄特点和语言功能，因此，会话练习情景真实、自然，方法灵活、多样，学生学得兴致勃勃。在轻松、愉快的学习气氛中，有效地培养了学生大胆开口、积极实践的语言学习习惯。

三、活动的组织方式：

以班为单位，在做完课间操后，集体学习，并进行必要的抽查学习情况。全体教师到场并参加学习。

四、活动的评价方式：

学习结束后，开展一系列的竞赛活动，班级竞赛、个人赛等，并评选优秀进行奖励，以此来激励学生的学英语积极性。

五、活动实施小组：

组长：张科峰。

副组长：张洪银。

成员：高艳霞、邹红艳、李艳芹。

日常英语学习计划。

化马湾中心小学。

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