看图编作文

《看图编故事》教学设计（重庆市赛课教案）

重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教师作文部分教案。

西师版四年级下册第四单元习作。

看图编故事。

垫江县桂溪小学陈维。

教师简介：陈维，女，３１岁，现任教于垫江县桂溪小学，小学一级教师，重庆市教育学会小语分会青年教师研究中心会员，垫江县语文骨干教师从教１３年，撰写的**、教案，制作的多**课件多次在市、县级获奖，四次参加县教研室组织的送教下乡活动，在县级赛课、说课活动中多次获。

一、二等奖在重庆市第二届辅导员风采大赛中获二等奖。

训练目标：、学会有顺序地观察多幅图的方法，养成细致观察的良好习惯。

、能展开合理的联想、想象，将情节完整、具体地描述出来，提高想象能力和口头表达能力。

、能抓住人物动作、神态、心理活动将事情经过具体、清楚地描写出来。

训练重点：、合理的想象，将画面情节补充完整。

、细致地描写，具体清楚叙写取球过程。

教学准备：、多**课件。

、作文草稿纸。

教学过程：一、指导看图，说清图意。

、导入：通过课前谈话，老师发现咱们班的孩子真是一群会观察、善观察的孩子，那你们喜欢看图吗？今天咱们就来观察观察这幅图（板书）

、出示第。一、三幅图，分别抽生用一句话说明图意。

二、对比图画，合理想象。

、对比两幅图，大胆猜想第二幅图画的会是什么？（取球的过程）今天我们就要来看图编故事，写写小男孩取球的过程（板书）

、观察两幅图人物的不同表情（着急——开心），想象取球的过程会是一帆风顺的吗？

、引导合理想象：取球的过程中会遇到哪些困难？最后会是采用什么方法取出球的呢？（板书）

三、片断引路，指导说话。

、孩子们的想象力可真丰富，可老师还不能从你们的回答中清楚、明白地了解小男孩取球的过程，怎样才能把过程写清楚呢？（出示片断）

、抽生读读片断，说说片断写了什么？小作者写得清楚、具体吗？咱们来看看小作者是怎样写具体的（抓住动作、神态、心理活动进行分析）

、小结：看来，抓住人物的动作、神态、心理活动进行细致的描写，就能把事情的经过写清楚、具体。

、你能试着把取球的过程说清楚、具体吗？（四人小组交流）

、抽生说说，相机指导。

四、自由表达，指导写话。

、想把小男孩取球的过程写出来吗？出示习作要求。

、孩子们，结合习作要求，老师待会儿要评选星级习作，想让你的习作成为星级习作吗？那来看看都有哪些星吧！内容清楚一颗星，有生动的动作、神态、心理活动的描写各一颗星，用上生动的好词句一颗星，孩子们，开始你们星级习作的创作吧！

、学生习作，教师巡视。

五、习作赏析，指导评价。

、谁愿意成为咱们班的第一位星级作家？来，带上你的习作上来吧生读习作。

、指导从习作要求来评价作文。

、按这样的方法评评自己的作文。

、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，课后，孩子们结合习作要求修改自己的作文，也可以和小伙伴一起合作修改，再给片断加一个开头和结尾，拟一个新颖有趣的题目，就是一篇精彩的文章了，老师期待着你们的大作！

板书设计：看图编故事。

仔细观察。合理想象。

动作。自由表达神态清楚具体。

心理活动。