从历年英语科高考试题来看，书面表达在高考试题中分值比重较大，为达到教学大纲的要求。我仅就如何提高学生英语写作能力进行训练，以期寻到一条满意的途径。
就高中“书面表达”而言，考生需要在20 分钟的时间内用100词写出一篇内容清楚，结构完整，逻辑性强，主题突出，用词及文体恰当的应用文或议**。这看上去似乎不是很高的要求，然而在教学实践中要达到这个目标却非易事，因为按照要求，学生不仅要有扎实的语言基本功，还得具备一定的审题能力、表达能力、想象能力和评价能力等。
一、书写规范，促进写作。
书面表达的质量，既反映在表达内容上，也反映在书面形式上，因此，在教学过程中，从入门阶段的字母书写，单词和句子抄写等等，我都坚持从基本功抓起，从不马虎。要求学生书写规范，以及文面美观。在班级中开展英语书法比赛，从而培养学生练习英语书写的兴趣，养成良好的书写习惯。
高考试题中之所以要有“书面表达”一题，其目的就是要考查学生”写”的能力，其中就包括拼写和书面的基本功，我们应该从一开始就要注意训练学生这两方面的基本功。
二、积累词汇。
学生没有一定的英语词汇，如何进行英语写作，如何考试中得到高分？教学大纲规定的词汇是经过科学筛选的，是中学生学好英语所需的最基本的词汇。大纲明确指出，学生应”能拼写所学单词”、”知道基本词义，能听懂，在口、笔头练习中能运用”。
为达到大纲要求，提高学生写的能力，我在多年的教学中，都坚持每周用一课时让学生默写单词，要求学生根据汉语解释，写出词的拼写形式，词类，音标。当堂同桌交换批改，教师抽查，记入平时成绩，半期与家长见面。平时要求默写，默写错了的，要立即订正。
从高中第一册开始，逐册默写，然后又从头开始，不断反复，直到学生中学毕业。这就使学生在长时期坚持不懈的默写中积累了大量的词汇。此外，对高中学过的不规则动词过去式，过去名词，形容词，副词不规则变化，特殊形式的名词复数，年、月、日、星期等等，作专项默写，为学生高考书面表达打下坚实的拼写基础，从而使学生在高考书面表达中，避免了因单词拼写错误而丢分。
高考英语书面表达写作训练与技巧
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高考英语写作中高级表达
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