高考英语作文全国卷,分值25分,字数要求100左右,题材:开放式作文,应用型作文占主体,从2024年至2024年,应用型篇,占 %。如何写好一篇作文,要坚持一个标准,牢记两条要求,用好三个步骤。
一个标准,就是高考作文评分标准。高考作文评分细则,共计5个档次,每档5分。第五档(很好);(21-25分);第四档(好):
(16-20分);第三档(适当):(11-15分);第二档(较差):(6-10分) ;第一档(差):
(1-5分)
评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调整档次,最后给分。
此外,词数少于 90和多于110的,从总分中减去2分。 评分的核心点为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。如书写较差,以至影响交际,将分数降低一个档次。 内容要点可用不同方式表达,对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
二牢记两条要求。一是信息表达要全面;二是句法结构要多样逻辑性强;
各档次的给分范围和要求】
第五档(很好);(21-25分)
1. 完全完成了试题规定的任务。
2. 覆盖所有内容要点。 信息全。
3. 应用了较多的语法结构和词汇。 多变句式、高级词汇。
4. 语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;
具备较强的语言运用能力。
5. 有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。 过渡词。
6. 完全达到了预期的写作目的。
第四档(好):(16-20分)
1. 完全完成了试题规定的任务。
2. 虽漏掉个次重点,但覆盖所有主要内容。
3. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4. 语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
5. 应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑。
6. 达到了预期的写作目的。
第三档(适当):(11-15分)
1. 基本完成了试题规定的任务。
2. 虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容。
3. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4. 有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解。
5. 应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连贯。
6. 整体而言,基本达到了预期的写作目的。
第二档(较差):(6-10分)
1. 未恰当完成试题规定的任务。
2. 漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容。
3. 语法结构单调、词汇项目有限。
4. 有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解。
5. 较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。
6. 信息未能清楚地传达给读者。
第一档(差):(1-5分)
1. 未完成试题规定的任务。
2. 明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求。
3. 语法结构单调、词汇项目有限。
4. 较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解。
5. 缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。
6. 信息未能传达给读者。
不得分:(0分)
三用好三个步骤。第一步,写出与内容要求相关的短语、句子(高级词汇);第二步,连词成句,结合句法(多变句式,高级词汇),适当扩充;第三步,连句成文,适当修改(过渡词)。
句式:主语从句+表语从句;令\使…开心\高兴\满意\激动\吃惊的是……;令\使…生气\失望\难过的是……what made me happy\excited\satisfited\satisfied is(was)……what made me angry\diasppointed\sad\upset\ is (was)….that
不定式复合结构;it is +adj(good\badight\wrong\importantecessary\meaningful\ for sb to do sth.
强调句式;it is ….that….;why it is (was) that….
状语从句;倒装句;
被动语态;非谓语;有动词无主语,无并列连词;to do;doing;done
过渡词:假定你是李华,与留学生朋友bob约好一起去书店,因故不能赴约。请给他写封邮件,内容包括:
1.表示歉意。
2.说明原因。
3.另约时间。
注意:1.词数100左右;
2.可以适当增加细节,以使行文连贯。
1、使我感到吃惊的是他一个人把路修好了。
2、令他们满意的是这学期我取得很大进步。
3、对我来说采取措施是非常必要的。
4、和朋友和谐相处是非常重要的。
5、我认为是。
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