12对口二班主任工作总结。
长阳职教中心许红英。
本学期我担任12对口二班班主任，我能严格遵守师德规范，为人师表，全面贯彻教育方针，遵循教育规律，教育教学行为规范，学生满意率高、家长反映良好。本班共有学生53人，男生24人，女生29人，团员50人。在学校和专业部的领导下，通过全体同学的共同努力，本学期把12对口（2）班建设成了一个规范、文明、守纪、向上的文明班集体，本学年2被评为文明班级，曾3次获得红旗团支部。
具体做法如下：
一、定期召开班会，活动育人。
在学校和团支部的领导下，开展各种活动，每月两次班会，如利用班会进行“感恩教育”、“文明教育”、“集体主义教育” “安全教育”等班会活动，在活动中，加强思想教育，培养学生能力，提高学生素质，使所有学生在学习习惯、生活习惯和行为习惯上均有所进步。
二、 培养精兵强将，自主管理。
在班级管理上，我充分发挥班干部的力量，充分信任学生，在我的信任中，他们有了主人翁精神和协作精神，他们共同把班务工作做得很好，把班级管理得井井有条，所有班干部既分工又合作，共同管理班级，作好同学的思想工作。同时实行任务到人，责任上肩，清洁卫生包干制，班长室长负责制。在各级干部的配合下，把12对口（2）班建设成了一个规范、文明、守纪、稳定、向上的班集体。
三、勤查勤看勤问，防患未然。
能按班主任岗位职责到岗到位，落实班级常规管理，完成学校“五制”、“五查”等工作要求，做到跟班勤，一年来，我做到了早中晚及课间随时到教室寝室巡查，勤查勤看勤问，全面了解班内的各方面的情况，有问题及时解决，例如，我班方志敏同学，曾无心学习，沉迷抽烟上网，明知道他的问题所在，但就是没找到批评他的证据，一天早上，我在起床之前就到校了，起床响后，我到寝室去查看起床情况，意外发现了他的烟和手机，便乘机把他叫到办公室全部收缴了，并让他定下保证，潜心学习，痛改前非，从此，他的学习状态不断改变，成绩不。
断上升。在三年级最后复习阶段，第四节自习，以免学生在补课期间节外生枝的出现其它违纪行为，我多数晚上都陪着他们学习直到晚上10：00补课学生归寝安静后才回家，一是管纪律，二是在学习上给以必要的辅导，给他们解答难点。
四、厚待双差生，增强自信。
1. 厚待成绩差没自信的学生。
对学困生，留守生多一些关爱，利用课余时间和节假日为他们补课，改善生活，使他们有家的温暖，让他们在关爱中主动学习，安心学习。小丽，学习成绩很差，说话都不敢大声说，月考后，成绩在班上最后一名，但我把她上学期成绩的和这次比较，在年级上升了15名，我便在全班大加赞赏，后来她大方了许多，常自己找些题目做，有不懂就到办公室来问我，这次期中考试在年级又上升了32名，我又在全班对她不懂就问的精神大加表扬，她主动学习的劲头更足了，其它同学在她的影响下，也开始问问题了，班上的学习氛围更浓了。
2. 厚待品行差的不好管的学生。
把学生的缺点当特点看。
我班男生多，爱打篮球的多，因这个爱好违规的多，三餐饭时，他们不吃不喝先打球，要上课时才匆忙离开操场，汗流浃背地跑进教室，吃喝洗等杂事都在课间和归寝后做，课间纪律和归寝纪律都因他们而乱。对此，我先肯定他们有这个爱好没错，值得表扬，但不分时间，像他们那样分秒必争地打是不行的，便和他们协商了可打球的时间，晚饭前打30分钟左右，5：30以后必须离开操场，理完所有杂事，从此他们的时间观强了，生活有规律了，违纪现象少了。
宽容过错，委于“重任”。
对于这些最不缺批评的学生而言，他们在意的是你是否看到他的优点，正如心理学家所说，“满足了人的赞誉需要”，能促其产生良好的自我感觉，从而增强自信，改正自己的不足。俗话说：“数子十过，不如奖子一功。
”“赞扬如阳光，批评如利剑。”我在进行教室文化建设时，特地选择了达尔文的一句名言：“任何改正都是进步。
”每当同学们出错时，我都以不同形式（或个别，或集体）向同学们表明我对他们的信赖，相信他们知错能改，相信他们会有进步的。如小华，曾在一中、二中就读，都因打架斗殴，打牌赌博，顶撞老师，不服管教，被迫劝退，才来到对口高考班的，来到我校仍是**病不改，我以心换心，在报名时，有意多和他聊了会儿，并要他在班上当干部，在学习上也提了很高的要求，目标就是湖北工业大学，让他感到我对他的信赖和欣赏。开学后，晚上睡觉后，总是讲话违纪，我多次谈话后，便让他室长，他不仅管得很好，他的学习习惯，生活习惯和行为习惯都改进了许多，进步很大，领导和老师都说他变了个人，这次期中考试班第二名，学校进入了前10名。
现在又让他当班长了，他当班长后，很多事我都不用管了，班风更好了，学风也正了。我一直立足于“从最后一名学生抓起”，转化后进生，尽力做到“不让一名学生因学困而掇学，不让一名学生因品行而掉队。” 在“拉进来，而不是推出去”的指导思想下，一个个“后进生”得以转变，“后进生”被转变了，班风自然好转了，学风也就正了，教学质量提高了。
三、放大亮点，促其上进。
竭力创设机会赞美与激励，帮学生找到优点，看到成绩，找回自信，是转差行之有效的办法。我用放大镜照学生的优点，努力寻找他们的长处；鼓励学生“不求事事优秀要有一点出色”，我力求“宽容学生过错放大学生亮点”。每月召开“找自己的闪光点”或“找室友的闪光点”等主题班会活动，有目的、有计划、有针对性地给每一个同学找优点，汇集起来每个同学就有了连他本人都意识不到的动人之处。
同时每月评选16类最优学生，基本上是人人都能上这个“光荣榜”。在过去，我们的学生遭遇了很多的批评，逆反由此而生，如今在同学们眼里，他竟还有那么多的好处，他体会到了集体的温暖，也对自己进行了重新认识和评价，止住了自暴自弃。同学们在寻找自己的亮点和他人的亮点过程中，逐渐形成了人心思善，积极上进的良好班风。
四、真心关爱学生，真情换人心。
关爱每一个学生，关心学生的每一个方面。对学困生，留守生多一些关爱，如刘君漫，刘高维，林疏雨，邓河堰，消妮娜，田彩丽等10多位同学的家长常年在外打工，刘君漫，刘高维等同学因家长在外，无人管理，曾打牌赌博，无心学习，并受到过处分，我利用课余时间多和他们交流，帮他们找到自信，进行学法指导，在节假日请他们吃饭，让他们感到家的温暖，从而主动学习，均成为文明守纪的学生了。
五、建立教育网络，形成教育合力。
和学校、家长及各科任教师紧密联系，建立教育网络，全面做好学生的各项工作，如覃宇龙，方志敏等同学，玩手机抽烟，累教不改，便请辅导员，教导处领导及家长配合，共同作好他们的转化工作，在多方面共同教育下，他们较顺利的完成了学业，都考上了自己理想的学校。
教无定法，还需不断学习，不断更新观念，不断探索，力求进一步提升自身素质，取得更好的教育效果。
关爱学生，合作意识强，能团结科任教师开展班级管理工作，综合测评满意率高。能胜任班主任管理工作，执行中职德育大纲的要求，遵循学生身心发展的规律，注重学生个性培养和特质学生的教育。规范填写班主任手册。
能整合学校、家庭和社会等各方面的教育资源，构建三结合教育网络，能通过家访、走访等方式提高学生管理工作的实效。
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