2024年1308班班主任工作总结。
李子民。时光飞逝，这个学期又步入尾声，我就本学期的工作总结如下：
一、凝聚班级。
进入高二年级以来，合并进来的原1316班的学生在学期初表现很多不适应方面，厌学、无学习目标、不服从班级管理等等，我原以为将他们一视同仁就能使他们迅速的容易新班级，但是事情远比我想的复杂，上学期期中的时候我就发现了班级的变化整个班级变的懒散，原本学习态度好的学生变的不爱学习，班级的整体学习氛围很差，我跟几位班干部谈心，了解到：在班级管理的时候，新加入的学生不服从管理，给班级管理带来了很大的难度。渐渐的班干部都不愿意管，说管了也没人听。
我就逐一的找原16班的学生谈心，了解他们的内心想法，他们还是对分班耿耿于怀。我觉得我要对他们的关心更多一点，让他们体会到这是一个温暖的大家庭，人人平等。我跟全班同学强调说，既然坐在同一个教室，就不存在16班8班的分别，你们现在都是一个集体。
此后班级的气氛有所好转。
二、团队协作
自四月份起，我班学生在云泰光学开始2个月的实习，工作内容很简单，但分工不同，他们需要团队协作才能提高产量。要培养团队精神就必须为班级树立一个共同的目标。只有这样，才能将大家的目光集中在一点上，即所谓的心往一处想，劲往一处使，让每个学生融入到班级这个团队中。
中职学校的班级一般与重点高中的班级很不相同。中职学校的学生一般缺乏对知识价值的强烈渴求；而且许多人对班级活动漠不关心…面对这些特性，如何找到一个大多数学生感兴趣的目标并不是一件容易的事情。作为班主任我抓住中职学生大多希望毕业后能找到一份理想的工作这一心理，提出了“学多种知识技能，找一份理想工作”的口号，为班级树立了一个现实的目标。
通过观察发现，多数学生对这个目标的评价是积极的。于是我又有意识的在班会、课堂等场所强化这一观念，并以历届毕业班级的就业情况为契机，大做文章。通过多种师生互动活动，终于使同学们接受了这个班级目标，同学们也在这些活动中强化了班级团队意识。
在这个班级共同目标的激励下，同学们体现出了前所未有的热忱与活力，增强了班级的凝聚力，使集体生活充满了生机。
培养团队精神，同时还要使团队中每一个个体都有表现自己个性的机会，使他们感觉在这个团队中，充分得到了尊重与认可，使每一个个体的个性、特长都能够不断地得到发挥发展，激发他们的学习热情，以此创造不平凡的业绩。对于中职学生，由于他们有一定的自我意识，他们需要的不是简单的语言上的认可，而是对自我价值肯定基础上的认可。作为班主任我积极鼓励学生参加各种活动，使学生的个性和各方面的才能都有一个充分展示的机会。
并给予充分的支持和必要的激励。使每个学生得到班级的认可并愿意为班级做点什么。事实上个体和集体是互动的。
这种班级和成员的相互接受，为团队意识的形成奠定了良好的基础。
3、常规管理。
实习期间是一个非常时期，早上不用做早操，班级量化不计入考评，这样一来，班级的常规工作就被遗忘，特别是卫生问题尤为突出，教室卫生没人打扫，寝室卫生一塌糊涂，就这个问题我把班委召集开会，商量对策，最后一致决定：常规管理一定要坚持，特殊时期特殊对待，学校不量化，我们班级自己要有量化标准。就这样，班级的常规管理工作得到保障。
以上是对班级管理和班级团队精神培养的的一点的认识。如有不到之处请大家批评指正。谢谢！
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