五 2 班主任工作总结

六（2）班班主任工作总结。

陈世宏。俗话说：良好的习惯，受益终身。这说明一个良好的行为习惯多么重要，小学阶段的孩子正是处于养成良好行为习惯的最佳时期。

六（2）班学生34人，其中男生14人，女生20人。近大半年的相处，我觉得我们六（2）班目前班级氛围很和谐，良好班风正日趋形成。一、所取得的成绩。

1、采用小组量化评价法；我班分七个小组，每个小组都按学生成绩、品德好坏搭配进行人员分配。每小组5—6个人，小组长管全面工作。每个星期一评比，评比从成绩、好人好事、违纪、学校扣分、值日生记载等方面进行奖分或扣分，一周一汇总，积分最多的为优胜小组。

每周一班会课进行表扬发奖，然后进行组与组间的人员交流。

2、采取晨总结法，每天早上自习前对先一天的工作进行总结，主要依据是《班务日志》。及时对表现好的学生进行表扬，对表现差的学生进行批评，让学生进行监督整改。二、存在的不足。

由于他们比较小，只有十，十一岁，在班风日渐形成的同时，他们身上也还暴露一些不足处。①学习方面：他们大多数没有学习目标，只想着怎样玩，作业敷衍应付，做完后也不认真检查，书写不够整洁。

而且作业速度慢，一边做一边玩。学习没有自觉性。如：

高荣晖、宋俊杰等。②卫生方面：少部分学生仍存在随手乱扔果皮纸屑、乱丢食品包装袋等不良习惯。

③生活方面：自己的物品保管较好，没有再丢饭卡的现象。大多数学生饮食有一定的计划，每个星期钱都够用。

但乱买零食现象依旧存在。就寝速度慢。如：

郑月、赵立强、张永弛等。④行为方面：爱打小报告，个别同学间为丁点小事，闹矛盾，闹意见。

三、今后努力的方向。

第。一、严格班级纪律，明确言行目标。

让学生明确《小学生守则》、《小学生日常行为规范》文明礼貌教育等内容，通过各种事例或活动，让学生真正弄懂这些守则、规范、公约的精神实质，让他们知道什么该做什么不该做，什么对什么错，做什么是荣做什么是耻。要让。

学生“管理好自己的生活”、“管理好自己的学习”、“管理好自己的口”、“管理好自己的手”等要求。让学生从“我”做起，从小事做起。要求学生使用礼貌用语。第。

二、在学习中渗透、强化。

作为一名班主任，在课堂教学中，必须联系实际，指导学生良好的行为习惯，比如在知识传授的过程中有机的渗透读书习惯、写字习惯、听讲的习惯、做笔记的习惯，复习习惯、独立作业的习惯、遵守纪律、尊老爱幼的习惯、热爱劳动的习惯，限时作业的习惯，竞争的习惯，快速就寝的习惯等等。让学生在不知不觉中形成习惯。第。

三、多评价，多夸奖。

通过多年的教学经验，我认为好孩子是评出来的，是夸出来的。班上制定了有章可循的班规、奖励制度后，作为班主任，应该对学生每一学期或每一学年的德、能、勤、绩进行量化、总结。有选择地评选出“文明标兵”，“遵纪好学先进个人”，“拾金不昧好儿童”，“三好学生”等。

对于后进生和调皮学生来说，有了成绩和进步时，老师应用赏识和激励的办法给予恰当的表扬和鼓励。还要做到多问候，生活上多体贴，多关心，使他们取长补短，从而走向成功。

第。五、对学生进行持久的训练，长期的督导。

良好的行为习惯不是一朝一夕能养成的，都要经过长期的训练和反复的督导才能形成。为此，我根据学生的情况，充分利用一切可以利用的时间。不厌其烦地讲，让学生去接受它，巩固它，使每一位学生都成为一个优秀的小学生。